開學伊始，不要讓「非智力因素」拖孩子學習的後腿

這幾天，孩子們陸續開學了，神獸們在學校的表現如何？ 老師有沒有給你打電話？這個問題一出，估計家長們會有不同的表情出現吧。

從來沒有一個假期和學期像2020年上半年這麼漫長。兩腿神獸們在家已經常態化，乍一上學，能適應嗎？雖然網絡上一再強調，不要一入學就考試，但即使不考試，身為家長的你，肯定也知道自己的孩子是什麼德行吧。

開學的前幾天，能不能坐得住還是一個大問題。再有就是，如果你真的一直關注著孩子，經過一個學期的在家學習，你會更深切地感覺到，學習成績的好壞，除了天賦外，還有一些非智力因素在拖孩子學習的後腿。

這種現象，其實老師更有感觸，那就是很多家長老師覺得很聰明的那個孩子，成績卻一直處於中遊。他們平時上課的話，表現很活躍，積極回答問題，是班裡的積極分子。但分析以後會發現，正確率卻不高。而且，一到考試，成績往往不如老師和家長期待得那麼高。這是為什麼呢？

很多家長在接到孩子老師類似的電話後，會聽到老師一句類似總結的話：你家孩子很聰明，就是浮躁，靜不下心來。

聽了這句話，你是不是還在沾沾自喜，自家的娃兒智力還可以？千萬別盲目高興，覺得我家孩子其實很聰明，只要好好學習，一定能有好成績。有時候，這浮躁啊，靜不下心來啊，比腦子笨更讓人頭疼。你一定要把「只要」「如果」去掉，讓孩子變成，現在就好好學習，以後一定會有好成績。所以，我們今天說的就是不要讓「非智力因素」拖孩子學習的後腿。

綜合孩子們的表現，我總結了幾種非智力因素影響學習的情況：

1.上課不認真聽講，小動作太多，注意力不容易集中。

我們常說，要向課堂要效率，要向課堂要成績。老師傳道受業解惑大多在課堂上，如果孩子課堂上不好好聽講，那課下需要花費的時間會成倍增加。上課的時候，你會發現，有些聰明的孩子，一聽就覺得會了，尤其現在假期都有了先修班，一開學，孩子就覺得這些輔導班的老師講過了，我都會了。上課的時候，老師剛開頭，他已經在喊：「老師，這個我學過了。」這樣，不僅讓老師很尷尬，也會造成孩子剩下的時間不好好聽。要麼是在座位上晃來晃去，要麼是拿著橡皮摳成一塊一塊的，再不然就是拿著筆在本子上畫小人。等老師再深入講下去，他已經錯過了。所以，一定要告訴孩子，抓住課上的40分鐘，認真聽講。

怎麼才能讓課上的40分鐘效率更高呢？

對於那些坐不住的孩子來說，家長可以教孩子學會記筆記。記筆記的好處，一是可以讓孩子跟著老師的思路走，抓住講課的重點；二是因為要記東西，所以，就沒時間胡思亂想了，可以讓他集中精力；三 是，重要的東西記在書上或本上，課後可以返回來查找，便於複習。

2.只愛動嘴，不愛動手。這類孩子信奉「君子動口不動手」的原則，能看的，絕不說；能說的，絕不寫。說到底，就是懶，不愛動嘴、動手。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」寫能加深印象，促進記憶。對於小學生來說，英語單詞需要多寫多練；語文的生字、生詞需要多寫多練；數學——我覺得也是要練習的吧。生字、生詞，如果不寫，只盯著書上的字看，那什麼時候看，什麼時候會，但一聽寫，你就會發現，原來覺得會的，其實並不會。歸根結底，還是寫得少。比如，字的筆畫、筆順，先寫哪一筆，再寫哪一筆，一共有幾畫，都是需要不斷練習的。筆順筆畫、拼音，都是學習語文的基礎，基礎不牢，那你以後學習起來，就會很困難。

給大家舉個例子啊。我有一次上課的時候，一個孩子忽然問我：「老師，直戳了襠 是什麼意思？」我愣了一下，確定沒聽說過這個詞，就告訴他：「沒有這個詞！」他很肯定地說：「有！就是我們剛學的這課。你也不知道什麼意思嗎？」剛學的這課我很熟悉啊，確定沒有這個詞！但孩子一口咬定，學過了！「老師，你過來看看，這不就是嗎？」孩子拿著書，不服氣地指給我看。我疑惑地看過去，差點閃瞎我的眼。他指的那個詞語，赫然就是，直截了當！

zhí chuō le dāng 來，大家讀一下。一個四字詞語，錯了三個字！一個字看錯了，另兩個字是多音字。可想而知，如果做題的話，這道題能做對才是奇蹟！

那麼，怎麼解決這個問題呢？

對於語文來說，我給出的方法就是，一定要先預習。在老師講課文之前，一定要讓孩子自己看一遍課文，了解課文的大致內容，找出不認識的生字、生詞，然後把詞語的意思寫出來。

這樣，不僅有利於孩子多識記生字，積累詞語，而且上課的時候能跟上老師講課的速度，更容易理解課文的思路。因為語文都是一篇篇課文構成的，到了中高年級，老師很少會留出大段的時間來讓孩子朗讀課文，所以，我們可以讓孩子提前預習課文，掃除字詞障礙。 久而久之，才能打牢語文的基礎。 然後再在課下練習一下相應的知識，多多閱讀，一般來說，成績不會差。

3.做題不認真，也就是大家常說的粗心、馬虎。一般來說，又有這麼幾種表現：

一是，做題的時候丟題。明明有三道題，他小人家卻只看到兩道題，也只做兩道題。二是，第一題還沒寫完，緊接著去寫第二題，致使第一題沒有答完全。比如，「兒童急走追黃蝶，______________。」橫線上應該填「飛入菜花無處尋」，有的孩子偏偏就把最後一個字丟了。甚至有時候一個字都沒寫完，就去寫下一個字，仿佛筆後面有條餓狼在攆著他。三是，看題不仔細，憑著感覺做題，但其實，他的感覺錯了。上次做過的類似的題，這次已經換了問法。比如「把兩句話合成一句話」和「用關聯詞把兩句話合成一句話」要求完全不一樣啊。

這三種情況，有一個共同點特點就是，這些題，孩子明明都會，但都不能得分，或者是得不了滿分。比如，五分的題，他只得三分，甚至兩分。試卷一發下來，孩子就很委屈：老師，這些題我都會！我只是沒看見！或者，老師，我是粗心！家長呢，往往也會忽視這方面的問題，認為，這些題孩子都會，下次認真點就好了。結果，你等著看啊，下次考試的時候，他還會犯類似的毛病！

這個其實是一個學習習慣問題，一旦形成比孩子不會某一個知識點更嚴重！因為它關係到孩子的性格形成和發展，甚至還會帶到工作和生活中！我們常常會聽到有人說，這事交給小張吧，小張細緻！或者，這事你可別讓小王幹，他毛毛糙糙的，幹不好！毛毛糙糙的是不會幹嗎？不是！是不知道怎麼幹嗎？也不是！就是什麼都知道，但就是幹不好！幹著讓人不放心！這樣的人怎麼能做出成績呢？所以，學習也是這樣！一旦習慣養成，再糾正，就很費勁了

所以，開學伊始，爸爸媽媽們一定要一開始就幫孩子養成好的學習習慣，讓他們在學習上善始善終，穩紮穩打，不要急於求成。家長在旁邊輔導學習的時候也不要急躁，忙忙叨叨，一個勁催孩子，快快快，做下一道。沉住氣，用平和的心態去影響孩子，讓他們一開始就養成一個好的學習習慣，認真紮實地做好每一件事。

新學期開始，一切都還來得及，剩下的就是我們和孩子一起努力！