秋高氣爽話教學 共同研討促成長——金師附小英語組集體備課之「詞彙教學」

金秋十月，丹桂飄香，在這個秋高氣爽的季節裡，金師附小英語組又開展了一次教研活動，本次教研活動的主題是英語教學中容易被人忽略，但也是最重要的詞彙教學。分別由孫小靜老師和範豔華老師執教，她們不約而同都選擇了六年級的教學內容。

孫小靜老師執教的是PEP六上U1 A Let’s learn，本課的教學內容是完成五個關於場所的詞彙的聽說讀寫，science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。詞彙教學是近兩年來，浙江省小學英語主要探討的教學模塊，省裡也曾經幾次開展詞彙教學進行研討。孫老師的這節詞彙課，也是為11月份三區小學英語詞彙教學作熱身。孫老師將在11月份詞彙教學的活動中開一節詞彙課。有人曾經說過：情境好比美味可口的湯，知識好比鹽，知識必須要融入情境中，學生才能容易理解、消化、吸收知識！的確，把單詞通過相對真實的情境呈現出來，是提高詞彙教學效率的關鍵。孫老師的這節課，就創設了一個真實有趣的情境。她以學生們非常熟悉的機器人Robin這個人物作為引入點，先是複習了Robin這個人物能做的事情，然後再引出他的一個新功能，他有GPS。通過GPS引入到的這節課，將5個生詞進行進行整體呈現。孫老師的課整體設計思路非常清晰，教學環節環環相扣。最後也讓學生進行了四人小組的寫的展示，整節課非常紮實。 

範豔華老師的這節課是六上U2 Read and write <Different ways to go to school>.這是節非常有意思的讀寫課。通過不同國家的學生上學方式的不同，展示了英語文化的多樣性，也開拓了學生的眼界。範老師從一個小遊戲，複習了各種交通方式，快速地讓學生回憶起舊知。然後通過Read and choose, Read and circle, Read and underline, Read and discuss, Write等環節，進行閱讀前，閱讀中，閱讀後的閱讀指導。從學生輸出的語言看，學生完全能夠掌握本節課的教學內容，也初步達成了教學目標。同時，範老師還十分注重英語與生活相結合，她將各種交通方式的注意事項與課堂內容相結合，讓學生聯繫生活實際，來說一說乘坐各種交通方式要注意的各項內容。

這是本學期金師附小英語組的第二次集體備課，我們以詞彙教學為主要探討的方向，並且再一次將閱讀教學作了一次梳理。組裡的老師們積極地對這兩節課發表了自己的看法，通過這樣的研討，提升了老師們的課堂教學能力。