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教育評價改革創新德智體美勞過程性評價辦法
新華社北京10月13日電 學生是接受教育的主體,正確的評價指揮棒,對於促進學生身心健康和全面發展具有十分重要的意義。中共中央、國務院日前印發《深化新時代教育評價改革總體方案》提出,堅決改變用分數給學生貼標籤的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法。
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創新德智體美勞過程性評價辦法
新華社北京10月13日電 學生是接受教育的主體,正確的評價指揮棒,對於促進學生身心健康和全面發展具有十分重要的意義。中共中央、國務院日前印發《深化新時代教育評價改革總體方案》提出,堅決改變用分數給學生貼標籤的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法。
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創新德智體美勞 過程性評價辦法
教育評價改革改變分數「標籤」 創新德智體美勞 過程性評價辦法 新華社北京10月13日電 學生是接受教育的主體,正確的評價指揮棒,對於促進學生身心健康和全面發展具有十分重要的意義。
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教育評價改革總體方案發布
方案明確,各級黨委和政府不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生;要促進學生德智體美勞全面發展,探索將藝術類科目納入中考改革試點,將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案;穩步推進中高考改革,改變相對固化的試題形式,增強試題開放性,減少死記硬背和「機械刷題」現象;加快完善初、高中學生綜合素質檔案建設和使用辦法
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中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》
(四)改革學生評價,促進德智體美勞全面發展14.樹立科學成才觀念。堅持以德為先、能力為重、全面發展,堅持面向人人、因材施教、知行合一,堅決改變用分數給學生貼標籤的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法,完善綜合素質評價體系,切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。
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...加快推進教育現代化——《深化新時代教育評價改革總體方案》解讀
「四個評價」體現了對教育規律和人才成長規律的尊重 《總體方案》在主要原則中提出「改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價」,並貫穿於《總體方案》各項任務和舉措中。
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教育評價改革|如何改變以分數給學生貼標籤的做法,促進學生德智體美勞全面發展? | 答記者問
日前,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。
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「立」德智體美勞全面發展的考試招生評價體系——深化考試招生...
新時代教育評價改革總體方案明確提出「深化考試招生制度改革」,其實質就是要「破」目前各級各類招生和選拔考試中存在的「用分數貼標籤」現象,「立」注重德智體美勞全面發展的過程性、增值性和綜合性的考試招生評價體系。
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專家解讀《深化新時代教育評價改革總體方案》
近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。這是新中國第一個關於教育評價系統改革的文件,也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。上海市教委電教館館長張治表示,教育評價改革,就是要樹立德智體美勞全面發展的育人觀,引導各級教育機構和學生在加強品德修養上下功夫,教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。「我國高校應當培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。」北京科技大學校長楊仁樹說。
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教育部負責人就《深化新時代教育評價改革總體方案》答記者問
《總體方案》出臺的背景、過程和意義是什麼?答:教育評價事關教育發展方向。9.如何改變以分數給學生貼標籤的做法,促進學生德智體美勞全面發展?答:學生是接受教育的主體,學生評價是教育評價的基礎環節。正確的評價「指揮棒」,對促進學生身心健康、全面發展具有十分重要的意義。為扭轉當前學生評價中存在的以分數給學生貼標籤等錯誤傾向,《總體方案》著眼促進德智體美勞全面發展,主要設計了7項改革任務。
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——教育部負責人就《深化新時代教育評價改革總體方案》答記者問
近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。教育部負責人就此接受了記者專訪。 1.《總體方案》出臺的背景、過程和意義是什麼? 答:教育評價事關教育發展方向。
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中共中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》
新華社北京10月13日電 近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》,並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《深化新時代教育評價改革總體方案》全文如下。
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中共中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》-旌德縣...
新華社北京10月13日電 近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》,並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《深化新時代教育評價改革總體方案》全文如下。
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拓展閱讀:教育部負責人就《深化新時代教育評價改革總體方案》答記者問
這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。教育部負責人就此接受了記者專訪。(本文轉自人民網)1.《總體方案》出臺的背景、過程和意義是什麼?答:教育評價事關教育發展方向。答:《總體方案》充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性,著眼於與中國教育現代化總體進程相適應,分兩個階段提出深化新時代教育評價改革的目標。第一階段:經過5至10年努力,各級黨委和政府科學履行職責水平明顯提高,各級各類學校立德樹人落實機制更加完善,引導教師潛心育人的評價制度更加健全,促進學生全面發展的評價辦法更加多元,社會選人用人方式更加科學。
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關注|對外經貿大學專題學習《深化新時代教育評價改革總體方案》
校黨委理論中心組:深入學習《深化新時代教育評價改革總體方案》精神近日,我校黨委理論中心組擴大學習會在誠信樓三樓會議廳召開。會上夏文斌校長傳達、解讀深化新時代教育評價改革總體方案,蔣慶哲書記主持並作總結講話。
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...國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》_2020年第30號...
中共中央 國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》,並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。《深化新時代教育評價改革總體方案》全文如下。教育評價事關教育發展方向,有什麼樣的評價指揮棒,就有什麼樣的辦學導向。
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《深化新時代教育評價改革總體方案》公布,明確5方面重點任務
近日,中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件。堅持以德為先、能力為重、全面發展,堅持面向人人、因材施教、知行合一,堅決改變用分數給學生貼標籤的做法,創新德智體美勞過程性評價辦法,完善綜合素質評價體系,切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。15.完善德育評價。
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利用信息技術促進教育教學評價改革創新
近日,中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》,充分體現了鮮明的時代特徵,明確提出「堅持科學有效,改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價,充分利用信息技術,提高教育評價的科學性、專業性、客觀性」。傳統教育教學評價存在評價方法單一、評價內容片面、重智育輕德育、重分數輕素質等問題,在以往的技術條件下很多問題難以解決。
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「五破」「五立」推進教育評價改革
教育是國之大計、黨之大計。教育評價事關教育發展方向,是樹立正確辦學導向的指揮棒,也是提高現代教育治理能力的關鍵點。近期,中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》),這是新中國第一個關於教育評價系統性改革的文件,是指導新時代教育評價改革的綱領性文件。
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一附院領導班子開展《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神...
12月7日,一附院院領導班子集中學習《深化新時代教育評價改革總體方案》,馬辛格書記主持會議,劉昌副院長領學文件精神。劉昌副院長介紹了《深化新時代教育評價改革總體方案》的背景、主要原則和改革目標,結合實際工作,詳細講解了重點任務,強調「這是新中國第一個關於教育評價系統改革的文件,也是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件」,作為高校臨床醫學教育附屬醫院