部編版三年級語文上冊第7課《聽聽，秋的聲音》課件及同步練習

知識點

我會認：

抖dǒu（抖動、發抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shuài（鬥蟀、小蟋蟀）

振zhèn（振作、振動、振奮）

韻yùn（韻味、歌韻、風韻猶存）

掠lüè（掠過、掠取、掠奪）

吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）

遼liáo（遼闊、遼遠、遼東半島）

闊kuò（廣闊、寬闊、開闊眼界）

多音字：

別bié（別人）biè（彆扭）

「別」表示改變別人堅持的意見或習性時讀biè，如「彆扭、別嘴」等；表示其他意思(如分離、區分、差別等)時都讀bié，如「久別重逢、分門別類」等。

近義詞：

道別——告別 叮嚀——叮囑 掠過——拂過

遼闊——寬闊 匆匆——急忙

反義詞：

遼闊——狹窄 匆匆——慢慢

理解詞語：

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反覆地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指穀粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

詞語擴展：

描寫聲音的詞語：

淅淅瀝瀝 譁啦啦 瑟瑟

滴滴答答 撲簌簌 咯咯

嘰嘰喳喳 呼啦啦 嘎嘎

句子解析：

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，「刷刷」，是黃葉道別的話音。

把「刷刷」的落葉聲說成是道別的話音，表現了黃葉依依不捨的心情。

2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，「㘗㘗」，是和陽臺告別的歌韻。

這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

「叮嚀」是大雁的叫聲，這裡運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經來到。「豐收的歌吟」指的是一陣陣秋風過後，田野呈現出豐收的景象。

4.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優美動聽的旋律 。

課文主題：

詩歌通過對秋天裡大自然的幾種事物的聲音進行描寫，用詩的語言，展現了秋天景物的美好，讚美了秋天。

問題歸納：

1.「大樹抖抖手臂」「黃葉道別」，這是運用了什麼修辭?想像一下這幅畫面吧！

運用了擬人的修辭。秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風飄落。

2.葉子、小花、汗水、穀粒裡都有秋天的聲音，想一想它們都說了什麼?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們訴說著勞動的艱辛；飽滿的穀粒向人們訴說著豐收的喜悅。

3.你從「秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去」中體會到了什麼?

秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。

4.為什麼說秋是「遼闊透明的音樂廳」呢？

小林：因為秋天的大自然充滿了各種聲響，這些聲響像音樂廳裡的音樂一樣動聽。

小美：我們可以像在音樂廳裡欣賞音樂一樣在秋天欣賞大自然美妙的聲音。

小東：因為作者喜愛秋天的大自然，喜愛秋天的聲音。

5.有感情地朗讀課文，說說你聽到了秋天的哪些聲音。

我既聽到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽到了只可心領神會而不可聞的聲音，如第五節中葉子裡、小花上、汗水裡、穀粒裡的聲音

6.秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能仿照第一、二小節的格式，用「聽聽，/秋的聲音……」寫一寫嗎?

(1)聽聽，/秋的聲音，/稻海翻起波浪，/「譁啦」，/是水稻歡快的歌聲。

(2)聽聽，/秋的聲音，/秋雨落在地上，/「滴答」，/是秋雨正在彈琴。

拓展積累：

描寫秋的句子：

1.在這美麗的秋天裡，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田裡一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……

2.深秋，原來是個多彩的世界。大街上，梧桐葉子金黃金黃；牆上，爬山虎的葉子火紅火紅；真是「霜葉紅與二月花；高大的白楊樹葉子金黃中夾雜著碧綠，黑綠；柳樹葉子黃中透綠……真是奇妙無窮。霞光中，真像五彩雲降落人間。

課文解讀

教材分析

本文是略讀課文。詩歌描寫了秋天大自然裡一些特有的聲音一大樹的唰唰聲、蟋蟀的嚯嚯聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。詩歌語言精練，表達富有韻味，展現了秋天的生機和活力。 

詩歌共6小節，第一至五小節分述，最後一小節總結全詩。其中，第一、二小節結構相似，都是先發出」聽聽，秋的聲音」的邀請，接著聚焦某一事物的動作，然後以擬聲詞具象地描述聲音。 

詩歌用詞優美，想像豐富。擬聲詞」唰唰」「嚯嚯」將秋天的聲音具象化；」大樹抖抖手臂」，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色；」大雁追上白雲」，展現的是秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象；」秋風掠過田野」，呈現了稻穀飄香、金風送爽的畫面。詩歌借聲音繪秋景，畫面具有動態的美感，突顯了秋天的神韻和活力。

同步練習1

同步練習2

一、我會用查詞典或聯繫上下文的方法理解詞語。

1.叮嚀：

2.歌韻：

3.歌吟：

4.道別：

二、我會積累文中的量詞。

一排排( ) 一片( ) 一朵（ ）

一陣陣( ) 一滴( ) 一顆（ ）

三、我知道這些詞的近義詞。

道別—（ ） 掠過—（ ） 遼闊—（ ）

四、課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。

1.作者抓住了秋天裡大自然的一些 ，用詩的語言，讚美了 。

2.詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如 、 、 、 等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，如最後兩節中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿於秋天的萬物中。

五、拓展思維，仿寫詩歌。

1.想想我們身邊的事物和景象，它們會發出怎樣的聲音呢？他們好像在說些什麼呢？趕快與同學交流一下。

2.我會按照這篇詩歌的形式寫幾段詩歌。

聽聽，

秋的聲音，

，

「 」，

。

參考答案

一、1.叮嚀：再三囑咐。

2.歌韻：歌曲的音節旋律,歌曲的韻味。

3.歌吟：歌唱吟詠。

4.道別：分別時與人打招呼。

二、一排排(大雁) 一片(葉子 ) 一朵（小花）

一陣陣(秋風) 一滴(汗水) 一顆（種子 ）

三、告別 拂過 廣闊

四、1.聲音 秋天

2.落葉 昆蟲 大雁 唱歌

五、聽聽，

秋的聲音，

蘋果從樹上落下，

「咚咚」，

是對大樹媽媽說感謝的聲音。