「偽」早教究竟坑了多少孩子？你是不是受害者呢，別花冤枉錢了！

前幾天，後臺一位寶媽留言吐槽到，她花了一萬多塊錢，給孩子報了一個早教班。結果堅持上課一段時間的回饋卻是孩子只學會了爬，她表示沒辦法接受這個結果。

十分氣憤的她甚至想要告這家早教機構侵害消費者權益，討個說法。

最後，這位媽媽號召大家一起探討一下究竟應不應該給孩子報「早教班」？什麼才是科學適宜的早期教育活動？

畢竟錢砸出去，總要有個水花不是。

為避免這種事情再次發生在家長的身上，今天我們就一起來看一看這些年「偽」早教究竟坑了多少孩子，又有多少家長花著錢最後卻害了孩子。

首先，我們拋開是否選擇教育機構的問題。

「不能讓孩子輸在起跑線上」這句話，幾乎是90%的家長的教育信條。於是，基於科學論證，基於教育需求，社會上各種各樣的早教機構和課程應運而生。

當家長們在花花市場中被各種宣傳迷了眼，不禁發問到底什麼是早教呢？

▲早教即早期教育，一般指的是針對0-6歲嬰幼兒開發潛能的教育。

從生理角度，0-6歲的是兒童大腦發育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能為兒童良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。

科學研究表明，對孩子進行早期教育，所獲得的信息會在他們的腦海中留下永久的印記。而一旦錯過了孩子能力發展的黃金期（蒙臺梭利敏感期理論），即使過後花十倍、百倍的代價，也難以彌補。

雖然，現在有越來越多的家長認識到了早教的重要性，但卻往往因為盲目和認識不足，而走進了早教的誤區。結果出發點是好的，最終走了彎路。

「偽」早教坑在哪裡？這幾點家長一定要注意！

1

早教=早期學科教育✘

相信還是有不少家長認為，早期教育等於早期-學科-教育。

傳統的教育思維是，既然教，孩子就必須學到真刀真槍的知識。

這也就出現了最常見的一個誤區：孩子表達不好，那就背古詩，流利背誦便等於表達能力強；孩子開始接觸數學，那就數數、加減法安排上，背過公式以後準能吃高分等等。

仔細想想這難道不是我們嗤之以鼻的應試填鴨教育法嗎？

不顧幼兒智能與心理發展的特點，硬性地向孩子傳授書面知識，甚至給孩子規定學習任務，寄期望孩子從幼兒時期便能像學生那樣坐下來學習。

如此揠苗助長的行為不僅對孩子的身心健康十分不利，而且還容易使孩子早早失去對學習的興趣，最後以至於厭惡學習。

科學的早期教育思維是，0-3歲的孩子正處於語言發展和邏輯思維能力的關鍵時期，這個階段教育的主要任務，應該是陪著孩子有目的地玩。

這是因為幼兒主要是依靠感官來吸收外界的信息從提升自身能力。通過不同的遊戲可以達到訓練孩子們手眼協調、認知、精細動作和社交語言這四個領域的能力。

2

早教=為孩子找個好老師✘

「早教」這個概念從歐洲引進到中國至今，不過10幾年的歷史。所以說，幼兒早期教育對我們來講，仍是一項新興行業。

很多家長都認為，早教就是給自己的孩子找一個好老師，教授他們一些知識。如果你這樣想，那就錯了。

早教教的其實並不是孩子，而是家長，這才是早教真正的核心理念。

早教的目的，是為了讓家長通過和孩子一起參與教學活動，從而學會如何與孩子相處，如何引導孩子塑造自我、認識這個全新的世界。

可隨著市場機制的幹擾，早教的現狀變成了：很多家長認為，教育是在學校裡完成的，是老師的事情。

花錢買教育即萬事大吉，我們見到多少把孩子留給老師自己卻坐在教室外邊玩手機的家長。

可別被一時的輕鬆迷惑，父母永遠是孩子最好的老師，這是亙古不變的真理。家園共育，不也是「家」字先行。

幼兒很大一部分的行為習慣，主要是通過觀察和模仿身邊的人完成的。這其中包括孩子的價值觀，都是在家庭生活中形成的。

父母在早期教育中的地位，無可替代。對孩子而言，父母的一言一行，就是最好的早教。

家長想要做好早教的原則有哪些呢？

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別忘了，興趣是最好的老師

家長一定要明了，我們不可能期望2、3歲的孩子用意志和刻苦來學習，如果能引起孩子對於某一方面學習的興趣，使他們長時間地專注於一項活動，就已經是一種成功。

望子成龍、望女成鳳也是有方法論的。

當爸爸媽媽發現了孩子的興趣，需要依此創造出很多機會，就會收穫意想不到的結果。

2

持之以恆是成功的不二法寶

這個世界的競爭越來越大，人心也變得越來越浮躁。

很多家長在孩子的早期教育上存在著急於求成的不良心態。

一開始的時候，他們往往躊躇滿志、摩拳擦掌，但是時間久了，如果孩子還沒有取得什麼明顯的進步和成績，他們就會變得焦慮起來，從懷疑到懈怠，最後放棄。實際上，受傷害的還是孩子們。

要知道，早教是一項後顯性的教育行為。

早期教育往往會在孩子進入校園學習後開花結果、發揮作用。早教不同於十分鐘背一首古詩，它是對於幼兒潛能的鍛鍊，是孩子能夠做到十分鐘背誦古詩所需的專注力和記憶力的開發過程。

所以堅持就是硬道理，滴水總會石穿。

那家長究竟要不要給孩子報早教班呢？

我的想法是，如果有錢有餘力，可以報。

但目的一定是為了高質量陪伴孩子做一些豐富、有趣的遊戲，和他們一起接觸別的小朋友，學會和別的小朋友打交道，為孩子提供更為豐富的成長環境。

如果時間和金錢不允許，也不用非要苛求給孩子報早教班。

家長完全可以通過學習，親自對孩子進行早期教育。這樣既能達到良好的早教效果，也對親子關係的培養非常有益。

家長該如何選擇早教機構，避免入坑呢？

選擇一個合適的早教機構不是一件容易的事，有幾點要注意：

1、 不要盲目追求品牌和規模。△

有些早教機構，雖然受場地限制，無法達到你心中的標準，但他們辦學嚴謹、教師工作踏實、服務意識強，這樣的早教機構是最值得選擇的。

2、 早教機構之間的收費標準存在較大的差異，收費標準的高低與教育質量的優劣並不一定成正比。△

所以家長應通過實地考察和親身體驗，去做出適合自己的選擇。

3、 有部分家長喜歡讓孩子進比實際年齡高一級的班級學習，他們認為這樣做可以鞭策自己的孩子更快地進步。△

但其實這樣的做法非常不科學，因為，孩子的智力年齡是和生理年齡同步增長的，把一個2歲的孩子，送進3歲年齡段的班級，即便他的能力再強，也有可能會落後於別人，這對孩子自信心、榮譽感的培養十分不利。

諾貝爾獎金獲得者比德爾曾感慨道：

我們的教育體系錯過了大好良機，忽視了孩子發育中最敏感、最能接受的時期。

比德爾說的這個「孩子發育中最敏感、最能接受的時期」，指的就是嬰幼兒時期。嬰幼兒時期的教育，是兒童教育的最佳時機。

科學正確的早期教育，對孩子大腦的開發，可以取得事半功倍的效果，會讓我們的孩子終身受益。

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