編者按：
電大的辦學體系是最具中國特色的教育類型，代表了未來教育發展的趨勢，也具有巨大的發展潛能。湖南電大建校40年來湧現了大批名師名匠，取得一系列教育科研成果，培養一大批紮根基層、服務農村、面向社區的用得上、留得住的實用型人才。在轉型發展中，湖南電大主動謀劃、搭建平臺、構建體系、創立品牌、實行精準教育，在服務湖南省全民終身學習體系建設中的主力軍作用。
依託湖南廣播電視大學豐富的網絡和教學資源，湖南網絡工程職業學院運用全方位覆蓋的數位化智慧校園，大數據背景下的雲計算網絡空間，在全國高職教育領域首創了「開放式高職」的教育模式。
2020年職業教育宣傳周系列報導（三）
湖南網絡工程職業學院開放式高職辦學實踐碩果纍纍
伴隨著「一流特色專業群」「專業教學資源庫」「精品在線開放課程」等項目的建設，湖南網絡工程職業學院堅持以開放教育理念推進現代職業教育發展，積極發揮開放式高職教育前沿陣地作用，以就業為導向，以開放式高職教學平臺為支撐，以教學資源共享為保障，以提升辦學潛能與人才培養質量為落腳點，依託湖南廣播電視大學辦學優勢，貫通開放式高職人才培養層次，構建開放式高職學習支持服務體系，培育開放式高職校園文化，形成開放式高職辦學模式，取得了良好的辦學效果。
以開放辦學為宗旨，構建開放式高職人才培養模式
堅持立德樹人、開放辦學的根本宗旨，以就業為導向，立足網際網路產業，聚焦網際網路行業新業態和區域服務產業鏈，著力打造網際網路資源製作與服務專業群、網際網路工程專業群和網絡經濟管理與服務專業群三個省級一流特色專業群，將開放的理念、開放教育技術和手段融入職業教育，依據職業教育國家教學標準，以優質教學資源共享為保障，實現專業與課程開放、教學資源開放、教學手段與形式開放、實驗實訓開放、服務功能開放、考核與質量評價開放，為學生提供靈活、多元、開放的學習資源，形成與社會互動融合的開放式高職人才培養模式。
以網際網路教學平臺為依託，匯聚優質教學資源
基於國家職業教育標準框架，深入研究並加強以學生為中心的職業教育的學習空間建設，探索物理空間與虛擬空間「無縫」連結的學習環境和管理網絡。近年來，學院立項建設國家級精品課程1門，湖南省職業教育名師空間課堂7個，湖南省高職教育省級精品在線開放課程3門，亞行貸款在線開放課程58門，榮獲湖南省省級教學成果特等獎1項，二等獎1項，三等獎2項，國家職業教育教學成果一等獎1項。有效地匯聚了優質課程資源，突破了時間、空間的限制，以最便捷的方式、最大限度地提供給學生，讓學生能夠根據自身學習需求，自主完成學習。
以專業教學團隊建設為抓手，提升教師職業能力
按照專業群合理布局，科學規劃，多措並舉，不斷提升教師職業能力。鼓勵教師提升學歷，組織教師參加國家級及省級各項教學能力比賽，推薦教師參加國家級及省級培訓，構建了以省級領軍人才為引領，省級教學名師、省級專業帶頭人為核心，技術能手、青年骨幹教師、國內訪問學者等青年教師為骨幹的專業教學團隊。目前學院擁有正高專業技術職務52人，副高專業技術職務的教師142人，具有博士學位的教師19人，碩士學位的教師310人，具有雙師素質的教師248人。其中有二級教授3人，全國技術能手2人，湖南省新世紀121人才工程第二層次人才1人，湖南省教學名師4人，湖南省省級專業帶頭人5人，湖南省技能大師工作室1個，湖南省青年骨幹教師19人，國內訪問學者24人。彭元校長獲第五屆黃炎培職業教育獎傑出校長獎，聶豔平老師榮獲全國技能能手稱號、湖南省技術能手稱號和湖南省五一勞動獎章，銀奕淇老師榮獲全國第六屆黃炎培職業教育獎傑出教師獎、湖南省第五屆黃炎培職業教育傑出教師獎和湖南省第四屆黃炎培職業教育獎優秀理論研究獎，許孔聯老師榮獲湖南省技能能手，湖南省技能大師工作室，劉冠群老師獲得全國職業院校教師職業能力大賽一等獎。
以人才培養質量為根本，提升學生就業競爭力
按照專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，針對未來複雜多變的就業環境下勞動者崗位流動、擇業多元、職業變遷的新特點、新趨勢，積極引導學生參與1+X證書制度試點，增加學生跨崗自主學習選擇機會，提升學生職業技能水平，人才培養質量明顯提高。近年來，學院獲得全國職業院校技能大賽一等獎3項，二等獎9項，三等獎12項；湖南省職業院校技能競賽一等獎31項，二等獎45項，三等獎46項。學校在湖南省職業院校學生專業技能抽查中連續四年通過率100%，在湖南省高職院校學生畢業設計抽查中連續四年通過率100%。（作者： 銀奕淇，編輯:肖通、劉姣）