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1.了解什麼是即席講話、即席講話的特點等相關基礎知識。
2.學習克服即席講話時的緊張心理。
3.通過創設情境進行思維訓練,提高應變能力和表達能力。
一、導入新課
歷史上,孟子雄辯無敵,蘇秦言動六國,孔明舌戰群儒……他們憑藉出色的口才成就了一番事業。當今世界,機遇與挑戰共存,困難與希望同在!縝密的思維、機敏的應變、卓越的口才依然很重要。
而即席講話,是一種在特定情景下實現沒有準備的臨場說話的口語樣式。不要輕視小範圍的即席發言,它是練就生花妙舌的好機會。
二、即席講話的特點
1.臨場性
即席講話既不能事先擬寫講稿,也不能進行試講,它必須靠臨時準備、臨場發揮,因此臨場性就成了即席講話最主要的特徵。
2.針對性
由於即席講話一般都是在有限的時間內對現實話題做出迅速反應,這就使話題的內容被限制在特定的範圍內,顯示出鮮明的針對性,所以即席講話選取的角度宜小,內容宜集中,要力求說在點子上。
3.簡潔性
即席講話常以簡明扼要顯出其力度,以親切生動的表述給聽者留下深刻印象。但是短小並不是空洞無物,而是要言之有物,言簡意賅。優秀的即席講話常常以簡練、含蓄而抒情的語言取勝。
三、即席講話的基本要求
1.沉著冷靜,克服緊張情緒
從某種程度上講,當眾說話成功與否的關鍵不在於講話的內容,而在於發言者的心理素質。如果情緒過於緊張,即使準備好的內容,也不能很好地表達出來。克服人前講話緊張心理最有效的辦法,就是加強當眾說話的訓練。只要持之以恆,隨著講話次數的增加,你的自信心會越來越強,效果會越來越好。
2.邊想邊說,反應迅速敏捷
即席講話前,可以利用短暫的時間打一下腹稿,構想自己發言的主題、主要內容、開頭等。但大部分情況是沒有準備時間的,大腦需要臨時組織說話的內容。因此,無法將所有的內容都有條不紊地安放在大腦中,這就要求發言者在說當前句的同時,還要斟酌後面要講的內容,邊講話,邊構思,根據主旨的需要,提取、篩選信息,組織語言。只有思維敏捷,反應迅速,才能達到較好的效果。
3.有的放矢,切合環境對象
俗話說「到什麼山上唱什麼歌」,即席講話要注意環境、場合和對象,比如,環境有室內與室外、安靜與雜亂之分,場合有嚴肅與隨意、正式與非正式之分,對象有身份、年齡之分。面對不同的環境、場合和對象,我們發言的內容、語氣、風格也應有所區別。越是有針對性的發言,越能得到聽眾的歡迎。
4.掌握分寸,語言簡短明晰
掌握分寸,就是要使講話恰到好處,不說空洞無物的話,不說老生常談的話,不說傷人的話,不自我吹噓。同時,即席講話務求簡短精練,因為觀眾都喜歡短小精悍、言簡意賅的發言,即席發言時要儘量長話短說,克服口頭禪,少用無關緊要的事例、資料等,讓每句話融入較多的信息。
即席發言也如唱戲一樣,「臺上一分鐘,臺下十年功」,它靠的是平時的口頭練習,多方面的知識積累,敏捷、清晰的思維能力和富於親和力的人格魅力。因此,我們一定要把即席發言練習和提高個人整體素質相結合,讓即席發言成為展現個人風採的重要手段。
四、即席講話方法指導
1.首先,要確立中心,明確自己的觀點和態度。由於構思時間短,必須想定自己說些什麼,並確立發言中心,以及自己的觀點和態度。
2.其次,要從實際出發,為發言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以後,最好舉例說明問題,增強說服力。
3.再者,要有精彩的開頭和結尾,開頭最好乾淨利落,直接入題,可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。結尾則要強化發言的主要內容。
4.講話者還要善於捕捉時機,乘興發揮,藉以渲染氣氛,使講話妙趣橫生,引向縱深。
五、即席講話典例拓展
1.在文物收藏家鄧老先生(曾向全國多所重點大學和省市級博物館捐贈文物1300多件)的一次生日祝壽會上,一位領導代表受贈單位同時作為老先生的朋友作了即席講話:
今天,我要送給鄧老兩句話:大德必壽,美意延年。意思是說有高尚品德的人會得到長壽,心情愉快就能延年益壽。養生不僅僅是一種健身的手段,更是一種人生哲學。鄧先生平時自稱是「五樂老人」,即助人為樂、知足常樂、自得其樂、與眾同樂、苦中尋樂。我要說,你的「五樂」應當加上「一樂」——為善最樂,你是「六樂老人」!
這段發言,考慮到在座的來賓多是文化界人士,有很多文物鑑藏家、教授和學者,故引用文言古語,彰顯出濃厚的文化氛圍,既切合了壽宴的主題——祝壽,又跳出了諸如「福如東海、壽比南山」的俗套,符合語言環境,應景又應人。
2.某次,在廣州天河體育中心演出途中,主持人楊瀾在下臺階時摔了下來。出現這種情況,的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來,對臺下的觀眾說:「真是人有失足呀。我剛才『獅子滾繡球』的節目『滾』得還不熟練吧?看來這次演出的臺階不那麼好下哩!但臺上的節目會很精彩的,不信,你們瞧他們。」
楊瀾這段非常成功的即興串詞,不僅為她自己擺脫了難堪,更顯示出她非凡的口才,以致她話音剛落,會場就立刻爆發出熱烈的掌聲。
六、口語實踐
從下列情景中選擇一個,本組同學每人作3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學做代表,由語文老師指定情境和講話時間,分別作即席講話。
情景1:同學的生日聚會上送祝福
情景2:班會上分享個人讀書經驗
情景3:學校夏令營結束後談感受
情景4:代表班級祝老師新年快樂
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