體育/美育
運動，為了釋放更好的自己
欲文明其精神，先自野蠻其體魄」，「德智皆寄於體，無體是無德智也」，從古至今，中國的傳統教育一向架構了德育、智育、體育三維空間。缺少一隻腳，生命之鼎就無法挺立，哪怕成績再好也難以為繼，《標準》明確強調體育測試不達標無法評優、評先，正是基於這樣的現實判斷。當體育與學位掛鈎，直接影響到畢業乃至就業，哪個學子還敢冷落體育？誰還敢寧願宅在屋裡，也不願走上操場、舒展肢體？
體育被「降格」，鍛鍊被淡化，學生體質不佳只是表層憂慮，更深層次的社會性憂思在於，它將直接影響到國家和民族的未來。學生體質弱，未必儘是機制之弊。但這種「體質焦慮」，卻提醒我們的管理部門拿出超越競技體育、應考體育的思維，著力推動全民體育。如果把競技體育比喻成體育的塔尖，那麼全民體育就是體育的基座。競技體育的發達固然重要，全民體育的發展更是不可或缺。沒有全民體育的發展，競技體育就是沙上築塔。
如果熱愛體育真成了我們的生活方式，強健的豈止是身體。
學校體育不能再「溫柔」下去了
梁啓超說：少年強，則國強。少年之強，不僅在於智力，也在於強健的體魄與意志。遺憾的是，近30年來在應試教育的指揮棒下，校園體育被極大邊緣化。雖然，近年來，教育部門及時糾偏，加強了學校體育，保證開足體育課，配齊體育老師，不少地方推出「每天在校運動一小時」的措施，但重智育、輕體育的觀念短時間內難以扭轉，加上一些家長對於校園體育安全的過度擔憂，導致學校體育教育束手束腳，陷入溫柔化的怪圈。
現在的學校體育到底有多溫柔？有人總結為「三無七不」，即無強度、無對抗、無衝撞，又不出汗、不髒衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑。體育中天然含有拼搏、對抗的因素，這樣的溫柔體育如何能夠讓青少年擁有強健的身體和意志？
要讓學校體育不再「溫柔」，首先要解決安全這一痛點。此前上海某中學體育課上一學生受傷，法院以「沒證據證明體育老師進行過安全教育」為由判罰學校承擔部分責任，此判決曾引發廣泛討論。人們普遍認為，這樣的審判結果無異於對「溫柔體育課」推波助瀾。
其實，學校體育與運動安全並非天然對立，「溫柔體育課」也並非無解。要讓體育老師和學校能放開手腳，需要足夠的保障機制：一是安全教育和急救措施要補足，二是體育安全事件責任的劃分要到位，三是校園保險制度要跟進。