2020年新年伊始，在西安發生了一件高三學生故意傷害老師致死的惡劣事件，事件起因是老師沒收該學生手機，學生幾次討要未果，於是發生了故意傷害老師，事情發生後全網一片譁然，我們無法想像因為一部手機，讓這個高三學生能走上行兇的道路，因為一部手機，讓這個高三學生從此葬送他的前程。
引述警方情況報告稱：2020年1月2日，西安北郊66中高三學生李某某在上晚自習期間玩手機，被值班老師金老師發現並給予沒收，其間學生李某某兩次去辦公室找金老師索要手機，因金老師不在返回教室。
21時50分左右，學生李某某第三次來到老師辦公室，隨後學生聽到呼救聲，發現與金老師同在一個辦公室的周老師倒在辦公室門口，並有大量血跡，而學生金某某則從校門翻出逃離學校。
一個17歲的高三學生，馬上就要高考了，本來應該爭分奪秒，刻苦努力用心複習迎接考試，在晚自習玩手機影響學習，老師沒收手機無可厚非。
可是這位學生卻絲毫不理解老師的良苦用心，為了討要手機，竟把對含辛茹苦教育他們的老師殺害，真的讓每一個有良知的人心寒啊！這個孩子因為一部手機從此也就算葬送了他自己的大好前程。
怒其不爭！哀其不幸！
近年來，因為老師和學生發生衝突暴力事件時有發生，其中因為學生玩手機，老師沒收手機管教學生，造成了學生跳樓或老師被學生毆打傷害的事件尤其發生居多。
這類事件的發生歸根結底是手機，它是影響孩子學習，造成學生和老師衝突發生的罪魁禍首。
目前國家已經進入了網絡時代，網絡的發展日新月異，智慧型手機的出現大大加快了人與人之間的交流溝通，業務往來信息交流，我們可以從手機裡獲得訊息學習知識，購物訂餐玩遊戲看視頻等；一部智慧型手機可以通過微信和支付寶支付，完成各種線上線下購物，可以不誇張的說，如今社會，一部智慧型手機幾乎能解決我們生活中大多數的問題。
但是任何事物都有兩面性，智慧型手機功能如此強大，也造成了很多未成年人趨之若鶩，未成年人本來就心智不全，自控能力差，造成長期玩智慧型手機嚴重影響學習，也出現了很多孩子玩物喪志的不良後果。
學生玩智慧型手機只是表象，最深層次的則是家長對孩子教育管理的缺失，缺乏良好的和孩子溝通的能力，讓孩子沉迷在手機不能自拔，最終做出不可挽回的悲慘後果。
我也是一個孩子的父親，我根據自己的情況做一個總結，同時也分析了目前家長們教育方面普遍存在的幾種問題，希望各位家長能對號入座，找到自己的教育的不足，從而改進孩子的學習方式。
1.父母親在家裡沒有做好榜樣，天天當孩子面玩手機，潛移默化影響孩子，讓孩子從小開始就迷戀手機，更甚者有的家長為了不讓孩子鬧人，專門給他一個手機玩，在手機裡給孩子下載各種遊戲和視頻，讓孩子小小年級迷戀其中，傷害了孩子的身心健康。
2.父母親工作忙，沒時間管理教育孩子，所以就一味的溺愛，對孩子要求有求必應，給孩子配上高檔手機便於交流，甚至手機裡充上錢，讓孩子消費無憂。家長這種溺愛行為，極大助長了孩子對手機的依賴，玩網路遊戲網絡交友，如吸毒般上癮不能自拔，從而造成在學校學習成績一落千丈。
3.父母親發現了孩子玩手機成癮的苗頭，非但沒有及時教育孩子，反而在孩子玩手機被學校老師沒收訓斥時，家長卻找到學校說老師的不是，甚至有的家長還毆打謾罵老師，這種事情在新聞上曾經有所報導，家長的這種行為和做法極大了加深了孩子對老師的牴觸情緒，於是就發生了類似西安66中高三學生因為手機被沒收傷害老師致死的惡劣事件。
2018年教育部等8部委在《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中就提出：嚴禁學生將個人手機，平板電腦等電子產品帶入課堂的要求，這次在「減負三十條」中進一步強化，說明國家對中小學使用電子產品的態度已經明確：不再以「疏堵結合」草率搪塞，而是禁止中小學生將手機帶入課堂。
然而，教育孩子單靠學校和老師遠遠不夠，老師更多是「傳道授業解惑」，而關於孩子其他方面行為習慣的影響，更多的應來自父母親的家庭教育，家長的作用至關重要，不可忽視。
據了解，殺害老師的高三學生李某某是單親家庭，長期寄宿學校，事發後，李某某很快翻過學校大門逃跑了，目前還沒有任何消息。
我們不禁感慨，本是青春年少的年齡，本應該有大好前程，本應該把心思放在學業上，可是僅僅因為一部小小的手機仇恨老師，甚至做出了如此衝動魯莽的行為，草草地把自己的人生定格在這一時刻，李某某未滿18歲，從刑法量刑上應該不會是死刑，但等待他的必將是在牢獄之災，他勢必會為自己的衝動行為付出沉重的代價。