華東康橋校長莊勝利專訪 | 建校不到10年卻瘋狂收割名校Offer,這所學校到底有何過人之處?

2021-02-19 淵學通國際課程

今天我們有幸來到了一所跨越海峽兩岸的國際學校——華東康橋國際學校。

「康橋」自創校以來，已經擁有臺北、華東、西安曲江、合肥四大校區，其中臺北校區——臺北康橋雙語學校已經是臺灣地區頗具盛名的國際學校。

2012年受崑山市政府之邀，正式入駐內地，成立華東康橋國際學校，建置成一所十五年一貫制的國際學校。

憑藉臺灣康橋及華東康橋的成功辦學經驗，康橋在內地陸續開設了西安曲江校區、合肥校區，目前，台州校區、常熟校區和盛澤校區目前也在積極的籌備中。

華東康橋已有的四屆畢業生，去向包括萊斯大學、約翰·霍普金斯大學、加州大學伯克利學校、加州大學洛杉磯分校、帝國理工大學，倫敦政經大學、多倫多大學、墨爾本大學等世界頂尖名校。 值得一提的是，華東康橋往屆畢業生們也有許多做出了相對小眾的選擇，例如羅德島設計學院、芝加哥藝術學院、倫敦藝術大學等知名藝術院校。

 

那麼能夠瘋狂收割名校Offer的華東康橋國際學校，究竟有什麼過人之處呢？

我們特意採訪了華東康橋國際學校校長——莊勝利博士，並找到了答案。

莊校長認為：「評價一個人是幸福或者成功的標準是多維度的。學校除了幫助學生在傳統的知識層面探究之外，更應該提供給學生學術以外的能力，包括挫折忍受力，批判性思維，獨立以及協作的能力等等，這些可以統稱為素養的教育。

「有很多是在課堂上無法教授的能力，它必須通過很多活動的安排，比如生活教育，精英教育課程等，這些能力對於孩子未來出國讀書，工作甚至家庭生活中都有著深遠的幫助。同時教育也要重視孩子的個體差異。學校有義務提供給孩子不同的平臺，給孩子自我探索，發現自己的特長與能力發揮的舞臺。」

在這樣的理念下，華東康橋設置了多樣化的課程體系。

  多樣化課程體系，探索無限可能！  

華東康橋有個目標：「人人會遊泳，個個能自救。」。所以全校配備了三座泳池，從幼兒園小班開始學，每周兩節課。到小學六年級畢業時，要求所有孩子達到「黑帽」標準，4種泳姿切換自如，能夠做到自救且擁有遊1000米的能力。從6年級到10年級，每一年，每個華東康橋的孩子都要經歷一次「歷煉」，難度螺旋上升。6年級，老師會帶領學生，進行3天2夜的徽杭古道徒步；7年級的主題是遊歷「平江路」，讓孩子進行一整天蘇州文化的考察，崑曲；8年級是「熱血三國」，學生分成「魏、蜀、吳」三個國家，進行學科比拼、智力問答、鐵人三項等各類競技。9年級是「一帶一路」主題，學生們將從上海坐火車到西安、再往西途徑甘肅、寧夏一直到烏魯木齊，途中有各式各樣的挑戰，比如紮營篝火、夜行沙漠。每個孩子進學校，都必須選一門藝術課程，可以是繪畫、樂器、表演、歌唱……不是作為興趣，而是正式的學分課。每逢開課時，都會有100多位外聘的專家和老師進校。如果孩子是「零基礎」，學校將會提供從初級到進階的一整套的培養；本身有藝術特長的孩子，則能獲得更專業的指導。華東康橋的學生，是基本不用再在外面上興趣班的。學生的順利晉升離不開教師的付出。為確保教學質量，華東康橋教師從招聘環節開始就形成了一套完整的用人體系。通過面試並不是入選的唯一標準，過往經驗同樣校方也會參考。無論入職的教師是否擁有過往教學經驗，他們都將會接受至少為期一個月的培訓。通過測試之後也會有每周一次的教師內訓為新教師們保駕護航，同時華東康橋也為學生家長配備了及時反饋的校本系統ManageBac/Power School，家長可以隨時查看孩子在校的情況。同時，莊校長也談到了面對2020年疫情衝擊，大家應該如何正視國際教育。莊校長認為：「未來的社會一定是瞬息萬變的，學生應該通過能力的培養以不變應萬變。未來的社會會一步步的走向「地球村」的樣子，學生需要的是在全球各地都能生存的能力和眼界。」「在國內或許可以通過媒體來了解世界，但所有的知識來源都會是間接引導，沒有親身的思考與感悟，無法為自身能力的培養起到作用。華東康橋重視的是個人能力的培養，未來在變化，未來的知識是帶有不可預測性的，但學校為學生培養起來的溝通能力、判斷能力、協作能力等是會讓學生受益終生的。」

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