2015甘肅省教師資格證面試:小學數學的試講技巧

2015甘肅省教師資格證面試：小學數學的試講技巧

首先數學課程不同於其他體育、音樂、物理、化學課程，沒有那麼多花哨的方法可以用，比如多媒體，實驗，課外活動……所以對很多考生而言，他們覺得想把數學講的出彩很難，又有一部分學生覺得很簡單，隨便一講。然後很多考生都會犯的錯誤就出現了，上來試講就像上課一樣，從前教到尾，把每道題的每一個步驟都講得特別細緻，甚至包括練習題都詳細到每一個單位。整堂課都在以一個灌輸的方式在講，他認為他講的很清楚了，但是卻錯了，整個環節絲毫沒有體現出學生的主體性，也沒有教師引導性的語言，沒有體現出讓學生自己思考，自己探索。還有的考生就是另一類極端，比如認識分數這一課，上來就搬出一個分數，告訴學生這是分數，上面的是分子，下面的是分母，這個橫線要畫直就完事了。整堂課要求試講15分鐘，他只用了5分鐘就講完了。因為確實沒有什麼可以講。

對於上一段中的這兩種情況，我先做一下解答。首先，考生們要清楚數學課程的評分重點，第一點對於新知識的引導性，知識點講解清楚，比如剛才的分數一課，不是真的要認識分數，而是要了解分數的含義，分數是怎麼來的，它代表什麼，如果能明白這一點，那麼無論在講解還是設計習題的時候，都能針對如何理解去衍生出比較多的與實際相關的習題，而不是簡單的羅列一堆分數讓學生去認識，。第二點就是講授要有引導性，這就是數學難於其他學科的原因，因為我們所接受的都是灌輸式的學習，又比如小數乘以整數，讓你列豎式你就列豎式，讓算就算，都是機械式的記憶，但是為了迎合新課標，你一定要用一定的方式讓考官感覺到，學生是在你的引導下自覺的思考找到的列豎式的方式，比如你可以說學生預習，或者是學生整數乘法的遷移討論的方式得出了列豎式的方法，然後接下來的講解，你只需要點名小數點的問題，其他的就可以讓學生根據整數乘法的方式自行的進行練習。這樣既減少了語言性的講解，又突出了學生自己動手自己學習。

除此以外，那麼數學試講到底要怎麼講，首先從導入開始，數學課常用的導入方法有複習舊識還有提問法，比如這節課學習分數乘以分數，那麼就可以出一道與實際相結合的應用題，第一問設置上一節課學習的小數乘以整數，第二問變一下條件，引導學生列出小數乘以小數的列示，導入新課。接下來講授新課，可以先讓同學去討論，或者像求面積這類問題，可以讓學生去動手測量，討論多種方法，比如拼湊圖形，畫方格等。一定不要直接把方法講出來!一定要多繞一圈，想想學生有什麼基礎，一個新知識中的哪些部分學生是思考自己想出來的。接下來鞏固環節，設計習題不要太多，但是要把本課中的重點加進去，注意知識的拓展，比如我們學習了一位小數乘以整數，一位小數乘以一位小數，那麼根據規律讓學生自己總結，兩位甚至三位小數的乘法。這時要注意對學生回答的錯誤的答案應該怎麼評價。或者有的課程可以採用遊戲法，競賽法，比如分數的大小，可以讓學生帶上數字卡片，老師喊口號大家站隊。最後就是作業環節，一般都是開闊性的題目，或者出一些分層次的習題讓學生根據自己的能力選擇性的去做。儘管是試講的最後一步也不要掉以輕心，不要草草的課後第幾題。一般應用型的比如面積體積，可以設計表面積少了一面比如蓄水池，讓學生去計算，或者引出下一課的習題。

相信以上的講解，大家對數學這一學科的試講技巧已經基本了解了，當然聽理論是一部分，比較重要的還是多加練習，對前後知識點的脈絡掌握清楚，才能把握每一節的位置。然後就是掌握試講的各種技巧，對於每一課都設計有針對性的教學方式，而不是萬能的模版，萬能就是無能，每個人都一樣那你就會被埋沒。加油吧，廣大考生!

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(責任編輯：zyoffcn)

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