前幾天，兒子的幼兒園舉行了一次防拐演習。
班裡幾位不常在幼兒園露面的家長被特別邀請，充當「壞阿姨」、「壞叔叔」、「壞爺爺」、「壞奶奶」，專門被安排對別的班級的小朋友「下手」。
趁著孩子們愉快地在操場上玩耍、毫無防備之際，「壞人們」帶著玩具、糖果、氣球悄悄「潛入」了幼兒園。
經過一番引誘，「壞人們」收穫頗豐，短短15分鐘，很快就有幾十個孩子被帶出了幼兒園，還有一個長相和藹的「壞阿姨」，以組織小朋友們去秋遊為藉口，幾乎把整個班都順走了。
兒子所在的小班，情況還好，只有幾個孩子上了鉤；但還有一些孩子，意識到不對勁了，嚇得哇哇大哭；也有並未被成功拐走的媽媽說，孩子在晚上還做起了噩夢，感覺好心疼。
老師在群裡復盤的時候，一半家長提出了異議，有家長說：把懵懂無知的孩子們都嚇壞了，這樣的演習，還是不要了吧。
幼兒園是帶給孩子安全感的地方，不該有可怕記憶
幼兒園是除了家裡以外孩子生活時間最長的地方，也應該是最溫馨、最具有安全感的地方。在大人的潛意識裡，每天早上當孩子跨進幼兒園的大門的時候，也就是可以徹底放下心來、忙自己的事情的時候。
尤其是，對於6歲前的孩子來說，因為年齡尚小，還不具備分清現實和想像的能力，演習和真的來了壞人，哪裡分得清呢？
這樣的一次演習，孩子毫無防備，就算事後告知孩子那是假的，也會對孩子造成困擾：幼兒園裡怎麼會有壞人呢？老師的話是不是值得相信呢？
這種對幼兒園、對老師的信任感一旦被打破，想要再找回來可就難了。
安全教育的主體應該是大人，而不是孩子
很多安全問題發生的根本原因，是因為大人的看護不利，而不是因為小朋友太容易被騙。
對於學齡前的孩子來說，最重要的是，是要時時刻刻看好孩子，不讓孩子離開自己的視線，特別是在陌生的地方；遇到人多擁擠的時候，還應該緊緊牽好孩子。
想讓孩子自己通過幾次演習就能提高警惕，學會保護自己，那根本就是一件不可能的事。
我們都有這樣的體驗，當孩子專注玩耍的時候，就算你跟他說話，都不一定能聽得到，又哪來的防備之心呢？
再換句話說，就算真的有壞人來了，遇上沒有大人監護的弱小的孩子，哪裡需要費盡心機坑蒙拐騙，強行抱走什麼的根本不是問題，就算孩子的安全意識再強，也不可能有抵抗之力。
安全教育應該以柔和的方式，而不是以「驚嚇」達到目的
從小到大，很多人都有這樣的陰影：
「再不聽話，警察叔叔要把你抓走了。」
「天黑了就不能出去玩了，會有大灰狼。」
懵裡懵懂之間，尚無辨別能力的我們相信了大人的話，按照大人的意思乖乖聽話，大人的目的達到了。
然而當我們的判斷力逐漸變強，我們終於發現，原來父母跟我們說的、那些讓我們擔心受怕的事物都是錯誤的，是騙我們的，於是，信任就這樣逐漸喪失了。
「不能亂吃別人的糖，否則就會被壞人帶走，再也找不到爸爸媽媽了。」你品一品，這句話和前面的情形有什麼本質區別嗎？
特別是對剛入園不久的孩子，傷害更大：大部分孩子的分離焦慮剛剛結束，安全感剛剛建立起來，又遭遇了一場「驚嚇」，無異於雪上加霜。
安全教育很重要，但是我們完全可以選擇一些更柔和的方式，在潛移默化中，幫助孩子建立起保護自己的力量。
正確的安全教育這樣做
1、學會正確的求助
告訴孩子，遇到困難了，比如找不到爸爸媽媽了，不用害怕，爸爸媽媽一定會想辦法找到你的。
可以向穿著制服的叔叔阿姨求助：比如銀行的工作人員、公交車司機、警察叔叔等；
向商場櫃檯裡的叔叔阿姨求助；實在不行，可以向帶著小寶寶的叔叔阿姨救助，他們通常比較友善，一般上會更有愛心，他們會幫助你。
2、角色扮演遊戲
雖然對於學齡前的孩子來說，家人的風險意識遠比孩子掌握安全知識更重要，但是必要的安全知識還是需要和孩子強調。
口頭的宣導+角色扮演遊戲就是一種可以讓孩子印象深刻又相對溫和的方式。
比如，兒子班裡有位家長，平時的安全宣導很到位，會跟孩子玩一些模擬遊戲，讓孩子扮演壞人，自己來充當小朋友；
教育做到位，這位小姑娘的安全防範意識就很高，不僅自己沒上鉤，還成功地勸服了好幾位小夥伴。
3、藉助繪本，提高認知力
寓教於書，給孩子讀繪本一直我們推崇的既溫柔又有效的教育方式。
跟著繪本裡的主人公，以場景化、故事化的形式來講一些好習慣、融入一些大道理，接地氣的形式，孩子接受起來自然會更快。
當然，安全教育的繪本有很多，其中不乏有一些並不適合孩子的糟粕部分。
我們作為成年人，在選擇安全教育繪本的時候，要注意提前做好甄別，而不是直接把書扔給孩子；另外，還要根據孩子的年齡，選擇適合孩子特徵的安全教育繪本。
世界會有黑暗，但是小朋友眼中的世界卻應該被保留一份美好，這樣單純快樂的時光，這樣全身心享受被庇護的日子，越長越好。
最後，再好的繪本也需要爸爸媽媽的全身心陪伴，才能讓孩子的內心溫柔又有力量。
願我們的小寶貝們，都能在爸爸媽媽呵護下，健康快樂地成長！