眾所周知，英語發音學習離不開兩點：聽、說。
一、 聽
在聲樂方面一直有一個著名的言論，說不會唱歌的「音痴」其實並不是真的「唱不對」，而是「沒聽對」，即是在音樂認知能力方面有缺失，無法辨識音高、感知音樂。也就是說其實不是「唱跑調」了，而是「聽跑調」了！
英語學習也是一個道理，大部分的發音問題其實不是真的「說不對」，而是沒聽出不同發音之間的區別，耳朵不敏感，自然也很難意識到繼而糾正自己的發音問題。
因此英語發音學習首先是多「聽」！
聽什麼？
英文兒歌、動畫片對白、英語故事、BBC英文兒歌、動畫片對白、英語故事、BBC的CBeebies的廣播都可以，現在國內很多電臺app上也有著海量的聽力資源。
但注意，聽的材料一定要來自母語為英語的人士，且從一開始就要以正常語速聽。剛開始時不一定要求孩子一定得聽懂，但是這個「聽」的環境一定不可少。孩子的模仿能力和學習潛力非常強，在這個階段給孩子創造大量的英語視聽環境，將在潛移默化中為其之後的發音學習打下極為重要的基礎。
聽多久？
能聽多久聽多久，見縫插針地聽。如早上用英語歌曲叫孩子起床，出行或回家時在車上播放英語相關的內容，睡前讓孩子聽著英語故事入睡，孩子在家玩耍時播放英語歌曲或故事做背景音等等。
總長度每天至少保證1小時以上。
二、 說
所謂「實踐出真知」，在孩子接受了大量英語視聽材料的薰陶後，家長便要有意引導孩子多說多練，將腦子裡積累的英語發音為自己所用，通過「聽-說-糾正-聽-說」形成學習閉環，不斷鞏固、提高英語發音水平。
自己「說」
孩子的學習初期缺乏相應的交流能力，此時的「說」可以主要採取個人練習的方式，如跟讀。可以是模仿動畫片中的人物對白，也可以是聲情並茂地朗讀英文故事，甚至是演唱英文歌曲等等。
在這個過程中，家長可以把孩子的「跟讀」錄製下來，與原聲做對比，讓孩子去感受、辨識自己的發音跟英語原聲不一樣的地方，從而自我糾正和改進。有條件的家長可以輔助孩子糾正發音，但不要操之過急「全盤控制」，要著重培養孩子對英語發音的辨識能力。
創造交流環境，對別人「說」
當孩子具備一定的英語交流能力之後，家長便可以為孩子創造相應的交流環境，培養孩子開口說英語的興趣和自信。