接手新班，我遇到了一個不寫作業、不做筆記、不願交流的學生。

開學有一個多星期了，這個學期接了一個新班，幾天來我一直在關注著一個學生。

有個男生一連兩天交作業，上課也不記筆記，請他讀一段課文，他閉著嘴不出聲，問他話也不回應，我問他不願意和老師交流嗎？他說不是，然後又閉上了嘴。

我讓他讀課文，邊讀邊圈出不認識的字詞，結果他把一篇課文都畫滿了圈。

為了照顧他和幾個學習能力弱的同學，這兩天上課要從生字、拼音開始教學，可教了他還是忘；我在教室單個教他認讀，告訴他作業本上就把生字注音再組個詞，可他一次都沒有交。

我只好把男生的家長請來了。這位爸爸和我的年紀相當，留著寸頭，見到我直嘆息。爸爸說他開著一個小飯館，孩子放學回家時正是他生意最忙的時候，他顧不上教導孩子。我生氣地質問他：難道開飯館連孩子都不要了嗎？孩子都五年級了連拼音都不會，孩子怎麼學習？

爸爸說他就這麼一個孩子，孩子媽媽去年和他離婚了，他又要賺錢，又要帶孩子，實在是沒辦法。他對孩子也沒有什麼太高的要求，只希望孩子小學畢業。

我的心一下子沉重起來。我跟這位爸爸說孩子現在基礎很弱，根本不願做出學習的動作，這到底是怎麼回事，孩子小時候受到了什麼挫折？

爸爸挫敗地說，孩子媽媽離開後，孩子學習總是磨蹭，寫生字都得盯著，不盯就不寫，他很生生氣，於是常用拳頭揍孩子，孩子面對學習時太頑。

爸爸接著說，孩子上幼兒園時，可能就萬遭受了挫折。孩子上幼兒園做作業寫錯了，他媽媽不分析孩子錯在哪裡，也不給孩子提供幫助和輔導，就是打，只要錯了就打，從上幼兒園起，孩子就不願意學習。

聽完這位爸爸的講述，我明白了這幾天男孩上課不在狀態、不寫作業的原因了。本來，我把男生的家長請來，想了解了情況後讓帶回家教育反省兩天，現在知道不能這樣了。我跟這位爸爸講：現在的家庭情況還得面對，忙生意也得管孩子，以後要多抽時間陪孩子，孩子在學校盡力學吧，也先別要求太高。

送走了家長，我不住地嘆息，這幾年遇到過不少這樣的學生，這些學生的生活中最缺的是疼愛、溫暖、支持，缺了這些，孩子沒有學習的熱情和動力。農村父母們組建了家庭，生了孩子，但沒有承擔起應該的責任，沒有共建和諧家庭，夫妻之間有了矛盾和分歧，就選擇分離，把後果留給孩子承擔。這樣的父母雖生育了子女，卻缺乏教育子女的方法，只會發脾氣和體罰子女，壞情緒和體罰澆水孩子的好奇心和求知的欲，孩子一生的不幸就開始了。

男孩的爸爸只希望男孩能把小學念完，他的未來好像被框定了，他現在只坐等小學的日子結束。我不能確定這個男孩在我的耐心引導下，那顆緊縮的內心會不會綻開，但我會盡力的。

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