2020高一新生家長應該了解什麼？家長們都在看…

能進入高中，意味著腳尖已觸到大學的門檻，但要完成這一跨步需要付出三年的努力。這種努力除了學生本人，也包括家長。家長應是「供能」者、「伴飛」者、「領航」者。這一角色具有挑戰性，是與孩子共同成長的過程，在這一過程中，成長為一名「合格」的家長或者「優秀」的家長。

孩子進入高中，家長應該了解什麼，怎樣才能當好一名「合格的家長」？

有經驗，我們一起分享。

一、要了解高中課程，了解本省的高考模式。

在必考+選考的模式中，重點關注選考科目，要根據選考科目以及學生在對應學科上的優勢作出初步設想。但不宜過早確定選科方向，因為學生的優勢發展方向可能還沒充分表現岀來，要經過高一或高二後才能看岀（因人而異）。家長了解了這些情況，又有老師的指導，選科定向就會「最優化」。

二、要了解進入高中後，學習上可能遇到的困難，做好必要的知識預備和心理準備。

從拿到高中錄取通知的那一刻起，伴隨著喜悅迎來了學生身心最放鬆的時刻，畢竟中考的備考是高度緊張和辛苦的。部分學生將這種鬆弛狀態一直帶進了高中，認為離高考還遠，高一不必太緊張。他們對高中學習上的困難估計不足，毫無思想準備。部分學生表現出不適應，甚至有的上課時「聽不懂」。

造成這種現象的原因是，初、高中課程在難度上有「躍遷」，對思維訓練的要求更高，形成「臺階」。如何越過「臺階」，成了高一任課教師教學的主攻方向。各校都在初、高中課程銜接上使出「大招」，力圖縮短學生適應期，迅速進入到適應高中學習的學習方式、學習習慣上來。作為家長，一定要關注開學初幾個星期孩子的學習情況。要及時鼓勵，及時幫助，別讓自信心受到打擊。

三、暑假不應成為高一新生學習的「空窗期」，而應成為高一課程「知識儲備」的「窗口期」。

有經驗的家長，會要求孩子在暑假期間提早進入高一重點課程的學習，有的甚至採取各種辦法，學完一個學期或一年的課程。對有難度的新課程已經打好了「底子」，再學時輕鬆愉快，學習時間的分配有利於在其他各學科上的投入。當孩子盲從無序時，家長要表現出計劃性和目的性，這才像「合格」的家長。

四、要高度重視高一數學和英語，作好「攻堅克難」的思想準備。

高一數學和英語的學習難度往往因學生的估計不足，成了學習上的「攔路虎」。它佔用了學生太多的時間和精力，學生往往需要經過較長「適應期」。英語詞彙量不足是高中成績主要「攔路虎」，再加上英語語法知識不紮實也是提分難點。

對於數學與初中數學不同，高一數學更抽象、數學語言的「符號化」、「圖象化」更突出等特點，學生必須改變思維模式才能適應。否則就「聽不懂」課、完不成作業，「問題」逐漸增多。儘管可能都是一些「小問題」，但累積多了就成了「大問題」。

學生的學習障礙其實都是由「小問題」構成，如果及時消除這些「小問題」，障礙就被消除了。所以真正遇到困難時，別害怕，完全有辦法克服，只不過「工程量」卻因人而異。此時家長要提供幫助，不能任其下去不管，至於怎麼幫助，你應該懂！

五、要督促孩子養成良好學習習慣，幫助孩子制定作息時間。

有的學生上第一節課時就打瞌睡，這顯然是晚上睡眠沒有得到保證。或玩手機打遊戲，或在網上「衝浪」，家長也沒監管。睡眠不夠，早上起不來，早餐吃不好，當然早讀的效果就差。該記的沒記，該背的沒背，該黙寫的沒黙寫，「欠帳」愈來愈多。因上課時打瞌睡，沒聽課，作業也完不成。課後再花成倍的時間去彌補，形成惡性循環。所以，學習習慣是多麼重要，而制定一張作息時間表就是一種約束和約定，必須檢查「守約」情況。管理好手機，管理好時間，既有緊張的學習，也給玩耍的時間。

六、要注意家教方法，增進親子互動，少些嘮叨，少些粗暴。

因母親的嘮叨，產生了許多家教失敗、甚至悲劇的例子。孩子15、16歲，自我意識增強。覺得已經長大，有自己的獨立判斷，而嘮叨會成為一種「心理噪音」，使人無法安靜而心煩，從而產生過激的心理行為。因母親的嘮叨，而離家岀走、而厭學逃學、而精神錯亂，這樣的情況真實發生過，做母親的一定要注意。與嘮叨不同的是父親的「粗暴」，發洩式的指責或打罵，這同樣十分有害。它傷害了孩子的「心理健康」，也破壞了「親子關係」，結果是事與願違。

七、要關注孩子身心健康，避免「青春期的煩惱」影響學業。

進入高一，從年齡段來看，正是身體和心理快速發育時期。獨立意識增強、性別角色意識增強、表現的欲望增強、情感需求增強。成長中他們要面對各種問題，甚至有的無法向父母傾訴。他們開始追求美，表現自己的「優勢」，希望在不同的目光中得到肯定和讚美，尤其是來自同齡異性釋放的「信息」。由此產生所謂「早戀」，並隱藏在少數「早熟」的中學生中。

「早戀」的真相經常被人誤解，其實多數都是「鬧著玩」，少數在玩幼稚的「感情遊戲」，根本還談不上是「戀愛」。所以對中學生的「早戀」現象既不要太過誇張，也不能放任不管，要加已引導，使其覺悟。作為家長，如果發現孩子很多時間與異性同學獨處，喜歡到入迷的程度，則需要對孩子進行引導，因為會分散孩子的學習注意力和精力，影響學習。

八、要多與班主任和任課教師聯繫，配合老師們的教學要求，及時了解孩子在校學習情況，並提供有效的幫助。

要做到「家長會」不缺席，孩子面前不議論評價老師的「長短」，對孩子不護短，孩子成績有波動時不推責，學習任務完成的情況很清楚。如果是寄宿制學校，更要小心，一定要定期了解孩子在學校的學習情況和表現，不要太「放心」。

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