高考作文再提分：分析問題的角度與方法

2020-08-27 竟陵銳評

普通高中語文新教材（2019年版）高二上冊第四單元學習任務群「語言積累、梳理與探究」安排的語文學習項目是「邏輯的力量」。這個學習項目設計了三個活動任務：發現邏輯謬誤、運用推理形式、採用論證方法。結合舊教材（2004年版），我們基本可以歸納出高中語文在論述類方面的課程內容要點包括概念、命題（論點）、論據、分析、推理、論證、結構、邏輯思維規律。說明一下：（1）語文所講的論證包含形式邏輯中的推理；（2）論證包括證明與證偽，證偽即反駁。舊教材中的辯論、反駁都是證明與證偽方法的運用。下面重點講一講分析。

普通高中語文舊教材也關注了分析，專門設計了一個學習項目「學點辯證分析」。在教材講解中，辯證分析包括三種方式：聯繫的觀點、發展的觀點、一分為二的觀點。其實，我們在議論文寫作、教學中還發現有相互轉化的觀點。這就是教學相長吧。同時，我們觀察各種各樣的論述性文本，發現在議論文讀寫中分析方法的地位絲毫不亞於圍繞中心論點設置分論點、論證方法等。其中，通過分析引出論點、提出論點後要有點分析、論據之後要有分析等是學生學習議論文寫作的必經之路。

長話短說。根據筆者的寫作與教學經驗，分析方法大致有八種：概念辨析、性質分析、意義分析、因果分析、對比分析、辯證分析、主旨歸納法、假設推理分析。教學議論文，語文教師有責任廣泛閱讀議論文，從中分類、提煉分析方法；如果有一天你發現有的議論文你用既有的分析方法說不清楚，那麼你的教學知識就要「順應」新方法，重構自己的知識結構。

為便於讀者或學生理解，筆者在頭條上已推介了四次與分析方法相關的練習，供大家學習時參考。高考語文作文命題已傾向於任務驅動型材料作文，寫評論文的機率是很高的，而評論文的三要素是「敘、析、評」，分析能力很重要。掌握分析問題、信息或材料的角度與方法，對提高高考作文分的意義是顯而易見的，而且可以終身受益。



（原創作品，謹供參考，請勿轉載）

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