對於增加古詩文篇幅，每個階段的要求也不同。低年級安排的古詩只要求鞏固識字、寫字，最重要的是能背誦、積累。中年級要求了解古詩句的意思，到了高年級，則要求教師引導學生初步領會詩人所表達的思想感情。
新教材課文的數量比以往有所減少，但讀書內容增加了。這要求老師教會學生不同的讀書方法——泛讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、非連續文本閱讀等；語文課型對此也進行了區分：教讀課是舉例子給方法，自讀課就讓學生自主閱讀，體驗和試用教讀課上學習的方法。
增加課外閱讀最明顯的是初中階段，名著閱讀已成必考內容，並有指定書目，小學新教材也增加大量課外閱讀要求。為了適應新變化，現在的語文老師，都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。
「語文高考最後要實現讓15%的人做不完！」
去年，這句由「部編本」語文教材總主編溫儒敏教授說的話曾在網上引發熱議，從如今教材改革，閱讀類作業增重這點看來，這並不是簡單的空穴來風。
同年7月23日，陝西師範大學教授程世和在微信發表萬字長文，三問溫儒敏《你是否還記得魯迅先生「救救孩子」的吶喊？》
「最近見朋友圈瘋傳《改革|語文新改革,讓人冒冷汗》一文，打開看了看，一身冷汗：現在孩子太可憐太不幸，幾個專家學者坐一起，就可以決定他們的命運了！為了數以億計孩子們的命運，本人忍著酷暑，從早晨寫到深夜，寫出以下文字...」
程教授認為，用「考試倒逼孩子讀書」，是一種不體恤孩子疾苦、缺乏人文關懷的「暴政」。要提高閱讀量，就得給孩子課餘時間，把教材厚度與難度減下來。
後來溫儒敏教授也在接受媒體採訪時作出回覆：
「中國語文教育的主要問題是學語文不讀書，讀書少。語文的功能，不光是提高讀寫能力，最基本的是培養讀書的習慣。面對這樣的現實，我們在方法上做點改進，希望能有些平衡。既讓學生考得好，又不把腦子搞死，那才叫水平。」
「關於教材應該提高難度還是降低難度，學生的課餘時間是剩下來了還是被擠佔了，很多問題屬於『複雜性問題』，不是憑藉一些感性判斷和道德吶喊就能解決的。」
「程教授提出的在語文課單設一門閱讀課程，每周開設一兩節，讓孩子們無功利自由閱讀一兩個或兩三個小時，這個建議雖有理想主義的成分，但也是建設性的思路。」
「所謂『猛增72篇』的問題也並不存在，課標中提出的72篇古詩文，未必都會選入教材，更不一定會作為考試大綱的必考篇目。成為強制性背誦的篇目，如果說要求學生背誦的篇目越少越能體現仁者情懷和春風化雨的人文精神的話，那乾脆不背誦豈不是更好。」
對於閱讀這件事溫教授給出了這樣一個比喻「最佳的閱讀狀態，是打著手電筒窩在被窩裡看書。因為那種狀態下的閱讀是充滿興趣的，學生不會感覺到累，不然負擔再輕，學生都要喊累。」
當然，這種絕佳的閱讀狀態對於被大量作業積壓了時間，每天寫作業與陪寫作業到半夜的孩子和家長來說，除了「寶寶心裡苦」和「我只想輕鬆應付考試」的感慨外，就缺少了很多真實感。
「讀好語文」比「考好語文」重要
「數學突擊一個月可能提10分，語文突擊一個月搞不好減5分！」
「語文考試倒逼你閱讀」
對於以往在各種領域都習慣通過歸納總結做題技巧，突擊提高考分的中國學子來說，這似乎是種新的挑戰。
總的來講，我們還是可以通過這兩年的國家統編義務教育教材改革中看出不少「野心」的味道。教參無論如何改，都繞不開中國教育中的「考試」這道關。如何通過考試來衡量學生的閱讀水平，很多歸根結底都是「硬指標」。
九年義務教育一共9522節課，小學一年級到高三畢業一共13000節課，語文是第一大科，佔總課時21%以上。
從小學、初中再到高中，量變累積成質變，狹義概念中用來驗收學習成果的考試之最「高考」裡的語文命題試卷在新課改教材的背景下又將迎來哪些變化？
高考命題語文試卷升級：
1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字
2.閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%
3.高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有，現在閱讀的要求遠遠高出語文教學平時教的那個水平
不少在夏天經歷高考的考生已經感覺「語文卷子厚得像本書」，「根本做不完」。隨著語文考試難度係數的增加，曾經的「砍分專項」數理化似乎要迎來新的文科小夥伴。
在各類補習風靡的當下，一些學生在學校提不起對語文學習的興趣，家長就將他們送到課外補習班，期盼著補習班的小灶式教學能帶來轉變。而現實情況是，上了1對1語文輔導後，不少學生反而更不喜歡語文了。
與可以通過突擊訓練就有大幅度提升的數理化不同，語文這門學科本身的學習規律就要求從小長期積累，一時的培訓帶來的提升效果必然有限。數學可能刷幾張卷子，背幾種題型，成績就提高了；語文呢？可能你刷一年的題，也未必有太大改變。
如果不想放棄「語文」分數，家長還是要帶著孩子回到「閱讀積累」裡去，閱讀這件事，未雨綢繆總比後知後覺顯得更有智慧一些。
語文是否能如教材編輯專家組想的那樣成為一門「閱讀驅動」的科目尚不可知。但有著些道理是顯而易見的，無論任何考試科目，審題的第一要訣都是讀懂題意，閱讀理解是綜合能力的體現，在任何考試中都佔據相當重要的地位。
所謂開卷有益，世界上的大部分機遇都是越早開始，門檻越低。如果你也認同，話不要多，陪伴孩子開始閱讀比任何爭論都來得有用。
最後這裡奉上教育局發布的 【2019年中國小學生1-6年級分級閱讀書目】
看看你家娃完成了多少唄？