關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
開學已有快1個月了，語文上得快，有的年級段，第四單元也結束了。不管是哪個年級段的語文學習，我們都需要對每一個單元的學習進行複習。家長們通常會按照老師的要求，幫助低年級段的學生進行單元複習，但很多家長不明其意，還會找一些試卷給孩子們進行測試，其實沒有必要。語文的學習，只要熟練掌握課本中的聽、說、讀、寫的要求，歸納和梳理知識和考點，都可以達到學習目標。
與其是刷課本外的能力提高，不如先從課本裡做起，保持語文學習的興趣，才是拓展知識面的前提。那麼家長該怎麼幫助孩子複習呢？家長們說，我們也不知道語文大綱的要求，都是老師布置了什麼作業，我們來配合完成。聽寫、聽背、預習、複習，語文學習不就是做這些輔導工作嗎？而且小學階段的家長們，在考試前的教育配合度是最高的。那還有哪些地方做的是不夠的呢？
雖然看起來簡單，在日常的學習過程中，小學生們在語文學習的時候，也都是在做這些事，但是怎麼把聽寫、聽背、預習、複習做好，很多家長不知道，老師也沒有一個明確的目標，來引導家長做好複習工作。所以，看似不少學生都完成了期中考試前的複習，但其實知識點掌握得並不好。要想在每一次考試中，語文拿到滿分，就得對單元複習吃透。家長需要明確，我們幫孩子複習，把握課本裡的哪3點複習要素呢？
01熟悉每個單元重點課文的句子和段落
在每個語文園地中，都有對字詞句段的具體學習要求，家長明確這些學習要求，先檢查孩子的學習能力，也就是本單元的知識點，包括這些生字詞句段的掌握情況。第一輪查缺補漏，通過聽寫、問答等形式，對孩子進行一個小型測試。其次認認真真去複習每篇課文背後的閱讀問題，除了回答還要進行書寫。可能有的孩子會把課後問題的答案直接寫在課本裡，沒有關係，家長可以抽查提問。最後，讓孩子自己說一說還有哪裡不懂，家長進行預判，幫助孩子解決複習問題。
對於基本的課後要求，生字詞的默寫和課文的背誦，家長肯定要一絲不苟地完成。這裡值得注意的是，有的課文要求全文背誦，有的要求背誦段落，只要要求背誦的，我們再補充一點複習要求，還要能夠完整地默寫出來。如果家長能做到輔導孩子把這些要求都做到，考試100分是沒有問題的。語文的單元複習，就是梳理這些句子和段落，找出考點，重點複習，只有這樣，我們才能對「日積月累」進行知識點的拓展。
家長不能一下就提高難度，把課外拓展能力測試拿出來給孩子做，只會消耗掉他們的學習自信。幫助孩子複習，也是讓他們對自己的學習過程有一個了解。明明是很努力地練習，到頭來題目都不會做的話，是非常打擊學習自信的，這一點需要家長在單元複習的時候要注意，只做基礎知識點的鞏固，不做能力提高的練習。專注聽、說、讀、寫的練習，把語文課本學透，可以不用去刷練習冊。單元知識點的複習，總共就是那麼多內容。
02按照單元的閱讀訓練目標來刷題
第一輪的單元複習結束後，我們家長即可明確孩子的學習能力和掌握情況了。那麼接下來的任務，就是按照單元的要求，進行閱讀訓練。保持課外閱讀的習慣，就是幫孩子通過閱讀來拓展知識量，尤其是語文園地中的「日積月累」，家長如何根據知識積累中的內容去拓展呢？堅定這一個複習原則：把日積月累中的課文、知識點梳理等內容當重點課文來學習，故事要會背誦能理解準確默寫，詞語句子的仿寫、我愛閱讀的文章，也都能學通，那麼按照這個訓練目標，再來輔導孩子進行考前刷題，這個準確率和答題能力就有明顯的提高了。
03寫作文還有考點，日常練習有方法
作為單元複習的「重頭戲」，我們不能忘了習作要求，不管是看圖寫話還是仿寫課文，每個單元的習作練習目標都在單元的篇章中明確標明了。家長可以清晰地了解這些寫作練習的要求。不要做過度的寫作練習，只要吃透課文的仿寫即可。有的家長為了提高學生的寫作能力，一天要求寫一篇作文，這無疑加大了孩子的學習壓力，甚至有的同學開始牴觸寫作文。我們在每一次習作練習前，家長提醒孩子，多讀一讀單元要求，保證在練習的時候不偏題，同時也提高了讀題的能力。
不少家長很容易被作文的字數要求所束縛，在日常單元複習中，一定要孩子去寫到多少字。導致不少學生養成了寫作文時，強行湊字數的習慣。我們對寫作的字數要求，其實是讓學生明白，在多少字內是可以把一件事表達完整的。但其實在語文課程標準中，是沒有對小學階段的作文做詳細的字數要求。
僅靠寫作字數來判斷學生的寫作能力和創作能力，是不科學的。我們輔導學生，把句子寫完整寫通順，有基本的修辭手法，把內容表達清楚，細節把握生動，寫多少字都不是問題，甚至短短幾句話都能很出彩，這才是我們給孩子們單元練習作文的學習目標。家長在單元複習中，遇到過什麼問題？都可以給我留言或評論。