摘要：歷年高考對於文言實詞的考查都放在極其重要的地位，而這主要體現在詞語解釋和句子翻譯中。這部分內容的考查往往佔到全篇試卷文言文分量的一半左右。一篇文言文能否讀通的關鍵在於對實詞的理解和把握。因而歷年
摘要：歷年高考對於文言實詞的考查都放在極其重要的地位，而這主要體現在詞語解釋和句子翻譯中。這部分內容的考查往往佔到全篇試卷文言文分量的一半左右。
一篇文言文能否讀通的關鍵在於對實詞的理解和把握。因而歷年高考對於文言實詞的考查都放在極其重要的地位，而這主要體現在詞語解釋和句子翻譯中。這部分內容的考查往往佔到全篇試卷文言文分量的一半左右，可見對於文言實詞的考查是放在極其重要的地位。
文言翻譯中常見實詞有哪些
文言文的句子翻譯也佔了相當的分量，文言文的句子翻譯必然涉及到文言實詞的掌握。請看下面的一些例句，特別注意有下劃線的詞語。
1、求其生而不得，則死者與我皆無恨。2、武節始就，武主又亡。3、子急去，勿留！且為楚所得。4、竟不索其直。5、子之教我御術未盡也。6、日徒步入山，遇虎輒手格斃之，負以歸。7、使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎。8、皆袖瓦礫遮道伺之。9、汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。10、金玉之賤，人民是寶。11、使吾君好學而不惡下問。12、然亦奇其不用吾言而行其志。13、猿掛蛇行。14、其不碎首折支也幸矣，何中之望哉。15、為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之。16、邑宰時令獵戶撲之，往往反為所噬。17、蓋目眶盡腫，不可開合也。18、若有見暴如是叟者，又必不與。
以上18個例句中，其中1—3句中的「恨」（遺憾）、「就」（成功）、「去」（離開）等字屬於古今異義，4—7句的「索」（索要）、「直」（值，錢）、「御」（駕車）、「格」（打、打擊）、「理」（法官）等字屬於常見的一詞多義，8—13句中的「袖」、「夜」、「燭」、「賤」、「寶」、「惡」、「奇」、「猿」、「蛇」等字均為詞類活用，「袖」、「燭」是名詞活用為動詞，「賤」、「寶」、「惡」、「奇」均為意動用法，而「夜」、「猿」、「蛇」則為名詞活用為狀語，14—15句中的「支」（同「肢」）和「共」（同「拱」，環繞）等字屬於通假字，而16句的「噬」字當「咬」「吃」講，是古今不同的說法，17句的「開合」則屬於偏義複詞，文中只有「開」的意思，只有18句中的「暴」字，在文中是屬於常見的文言實詞不常見的詞義，當「欺凌」講。
通過以上分析我們可以看到，即使考文言句子的翻譯，也是以常見的文言實詞為基礎，當我們面對文言句子的翻譯時，能否譯準確，文言實詞的掌握往往是起著絕定性的作用。
因而，作為高三學子，一定要立足課內，做好以上幾種類型的常見實詞的積累和把握，加強在文中的識別能力。
文言實詞分幾類
這五年一共考了38個實詞，如具體分析，大致可分成以下幾種情況：1、常見的古今異義，如「獄」（案件）、「保守」（保護看守）、「故事」（按舊例）、「逮」（趕上）、「值」（相遇）等；2、常見的一詞多義，如「對」（應對）、「為」（寫）、「革」（改換）、「御」（駕車）、「傷」（悲哀）、「遺」（贈送）、「卒」（成全、完成）「意」（願望）「延」（請）、「絕」（不見）、（橫渡）、「嫌」（猜疑）、「直」（值）、「易」（換、更換）、務（致力）、畢（完備、窮盡）、「尋」(古代長度單位)、「畜」（養）、「諱」（迴避、顧忌）等；3、含有詞類活用現象，如「觴」（以酒款待）、「爵」（賜爵位）、「名」（命名）、「正」（使……正、整理好）等；4、屬於通假字，如「塗」（同「途」，道路）、「亡」（同「無」，沒有）等。另外有一些是屬於古今不同的說法，如「囊」（口袋）、「的」（箭靶）、「平居」（平時）、「竟日」（整日）、「旬日」（十天）、「隅」（角落、牆角、角）、「曳」（拖）等，此外還有一個「稱」（被稱道），從上下文的文義看，含有被動義。
這38個實詞基本上都是課內學過的詞語，而且也是平時所讀的文言文中極常見的詞語，因而重視課內文言文的學習，有針對性地加強文言文實詞的積累，對於高考的備考是極其重要的。
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