一個聰明的孩子是怎麼變笨的？
2020-10-04 曾奇峰
作者：劉純婷
1.
經常有家長說，自己孩子以前成績挺好，現在怎麼就越來越差了呢？一個聰明的孩子為啥就變笨了呢？
2.
一個16歲的來訪者，他小學時期的成績一直都是班上前五名，到了初中，重點學校的重點班，成績逐漸一路下滑，最後穩定在班上倒數前五名。
初三的時候，抑鬱，自我傷害，後來輟學了。目前已經在家待了一年多。
他感覺在學校，沒有人會在意他，他很羨慕其他男孩子玩在一起，他卻總是不受歡迎，交不到朋友。
覺得別人都在盯著自己，等著嘲笑自己。
成績差，就覺得自己低人一等。不配和成績好的同學玩，而他又不想和成績差的同學玩。
我們討論發現，他覺得一直很難讓媽媽滿意，媽媽總是對他有很高的要求，如果做得好，總還有更高的要求等著他，他覺得很累。
雖然媽媽也表揚他，但是他覺得那些表揚都是不真實的，真實的感受是他知道媽媽對他不滿意。
而且媽媽總是找一切機會教育他，這個世界是分等級的。沒有能力的人，只能做撿垃圾，保潔，司機，保安這樣沒有價值的事情。這些人，會被別人瞧不起，對社會也沒什麼貢獻。
當他自己學習上遇到問題的時候，他首先想到的不是如何解決問題，而是如何面對媽媽的失望。
「特別害怕別人瞧不起我，一想到我可能會被人說成是學渣，我就不敢去學校。
我不敢面對父母老師同學，我不想和別人接觸，我只想一個人安靜在家裡躲著。」
3.
對於這個孩子來說，「變笨「是因為，時間花在其他讓他更焦慮的事情上，如何面對評價是更恐懼的事情。
後來做父母訪談的時候，他的母親說，自己小的時候特別渴望媽媽的支持，但是媽媽一直連自保的能力都沒有，她一直過得很辛苦，什麼事情都需要自己來。
所以她特別渴望做個好媽媽，能給孩子支持。
孩子成績下降，她就覺得是自己的問題。她需要通過孩子成績好，來確認自己是個好媽媽，確定自己可以給孩子支持。
否則她就會一直焦慮。這個焦慮是對孩子的，也是對曾經那個沒有得到支持的自己的。
在我的建議下，她自己也約了諮詢師，去處理自己內心的一些困擾。這對她和孩子的關係或許是個機會。
4.
很多父母會發現孩子越大就越「笨」，可怎麼變「笨」的呢？
一個孩子的智力活動受阻，我們把這個過程稱為，智力功能受抑制。
成績好壞，本該是孩子通過自己的智力去解決的問題，但是很多家長都把這種智力活動轉換成了情緒上的壓力。
打罵、批評、指責、比較都是把這件應該用智力解決的事情，上升到情緒層面。當一件事情變成情緒記憶的時候，我們就離開事情本身了，我們就要花大量的時間和情緒過招。
這是一個智力功能被丟棄的過程。因為父母根本沒有教孩子，如何運用智力來解決自己的困境。
所以很多人遇到困境，首先出現的都是情緒，然後是和情緒糾纏的過程。智力都在睡覺。
這不是變笨了，這是變脆弱了。
孩子因為脆弱，所以在還沒有用到智力的時候，他就已經垮了。
這大概是很多人變笨的一個重要原因，因為大腦活動被大面積的情緒覆蓋。
而處理情緒是更難的一件事情。如果說如何學習書本有很多人在教，如何平衡自己的情緒，對大部分孩子來說，就是「冷門學科」。
畢竟很多父母也沒有學會。
5.
曾老師說，當我們本該用智力解決的一件事情，我們用情緒在解決，那說明我們在這件事情上有一定劑量的退行。
所以當父母為孩子的成績焦慮擔憂的時候，並且這種擔憂焦慮總是揮之不去。那大概率是這件事情和我們自己的心理困境有關係。
就像我的這位來訪者，他的媽媽總是害怕自己做得不好，會耽誤了孩子的發展。害怕孩子將來沒用，沒出息，因而過得艱辛。陷在這些情緒裡無法自拔。
孩子上了初中，要適應新環境，學習節奏變快，課程變多變難，這是孩子遇到的困難，但是這個困難是可以用智力來解決的。
孩子要開動腦筋，想辦法，學會處理更複雜的學業，也需要去思考，如何平衡自己的學習和業餘生活，要學會選擇和取捨。
但是父母的焦慮和擔心，很容易破壞這個過程。
比如說，有些家長經常會說的，怎麼這麼容易你都學不會，怎麼人家能學好你不能，你的心思都在想什麼，你這樣不好好學習，以後你能幹嘛，準備被社會淘汰嗎？
家長的焦慮和擔心，很容易變成指責鄙視給孩子。
讓孩子很害怕自己會被比較被評價，很害怕自己會變成媽媽眼中的不夠好的人。
他最終也陷在情緒裡。
很多父母指導孩子，總覺得跟孩子把道理講清楚，他們聽我的，照著幹就行了。他們特別希望把自己沒有得到的支持和自己沒有做成的事情，都放在孩子身上。
有些家長說自己年輕的時候，年少無知，不好好讀書，或者沒有條件好好讀書，後來發展得特別艱辛曲折，現在後悔莫及，不想讓孩子走自己的老路。所以就對孩子的成績特別緊張。希望孩子好好讀書。
我的一個學生說：「我爸總說他自己年少無知，沒有好好讀書。
現在年紀大了，才知道學習重要，但我看他也沒有好好學習，知道工作重要，也沒有拼命工作，天天刷抖音，看直播，開始年大無知。
我嚴重懷疑等他老了，他還會繼續年老無知。
現在讓我好好學習，去填補他的遺憾，我的人生為什麼要給他填補遺憾，我自己想做的事情怎麼辦呢。」
他說：「我算看明白了，所謂的追悔莫及都是騙人的。真的追悔莫及的人，他應該努力去彌補自己的遺憾，他得自己努力啊。
讓孩子去填補自己的遺憾，那叫什麼追悔莫及啊，那是想不勞而獲啊。」
如雷貫耳。
6.
如果遇見學習上的困難，我們總是傳導情緒給孩子，就是把他放到情緒的困境裡，而沒有機會面對真正的問題。
情緒就是孩子和學習之間的一堵牆。而這道牆，是鐵壁銅牆。
我們很多時候都在談學習，但事實上，無論是孩子還是家長，大部分的精力都花在如何築起這道牆，又如何拆掉這道牆上。
哪有工夫忙學習呢？
所以孩子的智力活動就沒有機會發揮作用，也沒有機會更新換代，他真的會變笨。
我們希望孩子輕裝上陣，遠走高飛，但實際上，焦慮擔憂害怕，築起的高牆深院，庭院深深深幾許。
把他困在其中，讓他哪也去不了。
作者：劉純婷
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