養育聰明孩子，要從五方面激發孩子的腦部發展

每個媽媽自從有了孩子以後，就會開始注意很多很多的孩子養育問題。

我也是這樣，我從大女兒還在我肚子中開始，就執著於開始胎教這件事情，帶著孩子練瑜伽、聽莫扎特胎教音樂......試過很多很多的方法，想讓孩子儘早啟發智商。

現在，大女兒七歲半，就學習能力來說，相對還是優於周圍的孩子，學得比較快。但是，同時，我也看到和反省，養育聰明孩子，不僅僅是讓孩子智商提高，越往後發展比拼的越是綜合素質。

我們在培養孩子智商的同時，要讓孩子全方位發展，只有在青少年時期鍛鍊綜合能力，才是將來應對複雜環境的聰明之舉。

因此，我積極閱讀有關育兒的最新書籍，為培養一個能在將來聰明應對周邊環境的，並實現獨立、自主人生的孩子做準備。

關於孩子們大腦的形成，一般可以分為五個部分：智力腦、情緒腦、運動腦、語言腦、創意腦。針對五個大腦分區，我制定了相關的激發大腦發展的計劃。

一、智力腦

孩子的智力腦主要是前額葉功能， 已知的前額葉功能包括：記憶、判斷、分析、思考、操作。從腦前額葉的功能可以看出, 它對人的思維活動與行為表現有十分突出的作用， 是與智力密切相關的重要腦區。

幾乎所有的天才，都是經過後天的刻意練習塑造出來的，比如郎朗， 郎朗在成長過程中，父親郎國任為了讓郎朗練琴不分心，甚至不讓母子相見，8年的刻苦練習才造就了郎朗的高水平琴技。

人的認知往往是有限的，刻意練習可以把低層次的思考過程自動化，變成下意識的行為，給高層次的思考留出足夠空間。

然而，孩子的大腦前額葉皮層一般都要到20多歲才完全發育成熟。所以，在孩子還小的時候，父母就需要承擔一部分前額葉功能，幫孩子分析、判斷、規劃目標和整合信息。

只用給孩子制定計劃，時常突破舒適區，有目標、有方法地在學習區進行刻意練習，才會不斷地進步和成長。

二、情緒腦

我家大女兒開始上一年級，我發現在這個年齡階段的很多孩子，會不同程度的出現對自己外貌、控制能力、學習能力等方面的不自信，比如他們經常會照鏡子時說發現自己長得好醜。

孩子情緒腦的發展往往比智力腦快，一般六七歲孩子的情緒腦已經發展得很突出了，但是，智力腦卻跟不上情緒腦的發展，所以這個年齡的孩子如果養育不當，就特別容易出現脾氣很大、暴躁任性等情況，他們也經常會採用一些比較極端的行為。

這時候，父母的做法就是要開始培養孩子的成長型心智，用正確的方法去表揚和批評孩子，在保護和支持之間尋找平衡，鼓勵孩子探索的同時，保護他們建立安全感。

父母通常對於孩子是容易寬容的，當這種寬容形成習慣以後，就容易變成過度養育，這就是中國為什麼會出很多巨嬰的原因。

培養孩子的成長型心智時，不能一味的表揚，也不能一味的批評。

在表揚孩子的時候要表揚孩子努力的過程，不表揚聰明、結果、表現；批評孩子時，不要動不動給孩子貼標籤、發洩情緒，進行人身攻擊，而應該告訴他錯在哪裡？怎麼做才是對的？

在孩子出現融入社交困難時，教孩子練習如何應對困難所帶來的負面情緒，並且在適當的時候找機會幫助孩子進入社交情景。

三，運動腦

經常運動，尤其是戶外運動，對孩子的身體健康和大腦結構的促進大有裨益，因為戶外活動能增加孩子接收光線的時間，促進視網膜釋放多巴胺，從而保證眼球的正常發育。

讓孩子從小多進行精細動作、粗大動作、有氧運動的鍛鍊，任何有加速度改變的運動都可以刺激前庭系統功能，比如：走路、跑步、蹦跳、前滾翻、側滾翻，包括一些玩具器械型的蹦床、羊角球、跳跳杆、滑滑梯、蕩鞦韆等，對前庭訓練的幫助都非常大。

四、語言腦

一歲以前的寶寶，可以經常頻繁地對著他講話，這些聲音的刺激，可以鍛鍊小寶寶的語言聽覺能力。大一點的孩子，要刺激孩子大腦的語言輸出，就要對孩子進行輸入練習，學外語、讀古詩、早閱讀都是有效的方法。

有研究表明外語學習經驗對腦和認知能力具有積極的促進作用。學習兩種語言對認知控制能力的促進作用早在嬰兒7個月時就已經出現，對學前、學齡、甚至老年人的研究一致性地表明會兩種語言的人在認知控制能力、認知靈活性上顯著優於只會一種語言的人。

孩子天生對有節奏韻律的東西，比如有節奏感的音樂、古詩、兒歌都是對孩子學習啟蒙的好幫手。所以，在孩子學習語言的時候，要注重練習一些在音素編寫、句子安排、音頭音尾等，有規律的句子和段落，使孩子能夠更愉快地掌握該語言的方法，古詩往往是經過詩人精心編排的文字，有著優美的韻律節奏感。

閱讀也是對孩子進行輸入的好辦法，尤其是親子閱讀，每天睡前給孩子講故事讀繪本，堅持下來，對孩子的語言發展效果非常顯著。

五、創意腦

孩子天生是愛音樂的，最愛的還是用動作來表達音樂。當他們自然地隨著音樂搖擺、跳舞時，我們可以錄下來。不僅僅是記錄，也要一起回看。孩子看了自己的動作，一方面會更加有信心，另一方面還可以有更多創造。

同時，還需要引導孩子，比如跟他討論：「這裡的低音像大象走路，我們慢慢地走，重重地跺腳。」「這一段歡快輕盈，我們踮起腳尖，伸出胳膊，像小精靈一樣旋轉。」

畫畫對孩子的思維發散和聯想有著很大的促進作用，小時候，記憶力是強於理解力的，而畫畫可以增強孩子的理解能力。我們長大後，很多人都覺得自己不會畫畫了，其實一是因為缺乏勇氣，二是被思維所局限。

學畫畫是打開孩子創意的最佳方法，孩子從一歲左右就會開始有意識的塗鴉了，一支畫筆可以打開多種可能性。

我家裡兩個孩子，相差六歲，因為生長環境的不同，我對兩個孩子的培養側重點也有所不同。

在對待大娃時，我相對比較注重智力腦、運動腦、語言腦和創意腦的發展，但是對於情緒腦有些忽視，相信大多數家長也和我一樣，對孩子情緒的發展並沒有特別重視，所以導致孩子的情緒會出現一些問題。

其實，孩子的情緒發展是快於智力發展的。當孩子七八歲的時候，我開始注意到這個問題，開始在孩子出現情緒失控的時候，充當她的前額葉功能，教他如何應對，現在孩子對自己情緒的控制比以前進步很多。

所以，在養育二娃的時候，我會把情緒腦的發展教育看得更重要，在孩子的智力腦還沒有發展完全的情況下，教她學習掌握自我控制。

從小培養她的成長型心智，而成長型心智一定是孩子聰明成長的基礎所在。