2019年3月，在全球著名的世界大學QS排行榜，公布了最新的大學排名。在數學學科排名中，清華大學數學系位列第25位。
但在2009年，清華大學數學系的排名還僅僅是第96位。短短十年間，排名竟提升了71位，這引起了數學界的關注。
為啥能取得這麼大的進步，故事還要從十一年前說起。
時任清華大學校長的顧秉林，遠赴重洋，在哈佛大學校園裡找到了丘成桐，希望他到清華大學幫忙。
顧校長正是看中了丘成桐在數學領域的地位。
丘成桐時任哈佛大學的數學系系主任。有美國學者這樣評價道：「丘成桐他一個人，抵得過哈佛大學半個數學系。」
與此同時，他還兼任哈佛大學物理系教授，這在哈佛大學的歷史上都是少有的情況。像他這樣物理數學均屬頂級的學者，在整個人類歷史上也是極其難得。
丘成桐與霍金，哈佛大學
數學王國的「凱撒大帝」
早在1976年，年僅26歲的丘成桐就破解了著名的數學難題「卡拉比猜想」，開創了幾何分析學科。可謂是「年少成名」。
這個偉大猜想的證明，將幾何學帶入一個全新領域。
以他的名字命名的「卡拉比—丘流形」，是物理學中弦理論的基本概念。這更是在物理學各方面大放異彩，成為現代物理學家解釋宇宙本質弦理論的基石，成為數學與理論物理發展的潮流，至今方興未艾。
1982年，他又因此獲得了有著數學界諾貝爾獎之稱的菲爾茲獎。是獲得這項世界頂級數學家的第一位華人數學家。
菲爾茲獎每四年才頒獎一次，頒給有卓越貢獻的年輕數學家，獲獎者必須在該年元旦前未滿四十歲。
在此後的36年間，克拉福德獎、沃爾夫獎、馬塞爾格羅斯曼獎……每一座獎盃的分量都很重。
這些任何一個獎項，都是許多數學家終其一生追求的目標。國際數學大師、菲爾茲獎獲得者唐納森稱他是「近四分之一世紀裡最有影響的數學家」。
丘成桐被尊為是數學王國的「凱撒大帝」。
但接受記者採訪時，提及這些琳琅滿目的大獎，丘先生堅定地表達了自己的態度：
「得獎對於我來說，並不是最重要的事。拿世界上所謂的大獎，並不表示你是好的學者。評判你是不是好的學者的標準，是要看你是否解決了重要的問題，能夠找到什麼深的方向，了解到學術界重要的問題或方向。這些對於我而言更重要。很多方向我還是不懂。」
香港長大，美國成名，心懷祖國
1949新中國成立這一年，丘成桐出生在廣東汕頭，同年隨父母移居香港。父親曾是崇基學院（香港中文大學）的教授，丘成桐從小接受到良好的教育。
然而在他14歲那年，父親突然離世，家庭陷入了困頓。
丘成桐一邊打工一邊學習，17歲考入香港中文大學數學系，開始了他的數學之旅。
由於成績極其優異，丘成桐被推薦至美國伯克利大學深造。
在伯克利大學，他不僅獲得了IBM獎學金，還有幸成為「微分幾何之父」陳省身先生的門生。
陳省身被譽為20世紀最偉大的幾何學家之一，不但善於治學，還對學生有一顆博愛的心。導師的治學和博愛，影響了丘成桐之後的一生。
數學博士畢業後，他定居美國。1979年，丘成桐受當時中科院數學所所長華羅庚的邀請，第一次訪華。自出生之後的30年後，他再次踏上了祖國的土地。
談到當時的心情，丘成桐回憶道：「下飛機，我伸手摸了一下北京機場的地，我終於到了中國內地。」
關心中國教育，期冀中國強大
雖然丘成桐很早就離開中國到美國學習和工作，但他從小學習中國歷史和哲學，喜歡吃中國菜、聽中國話，對祖國的情感從沒有因為離開而改變。
在哈佛執教期間，丘成桐有意招收來自中國的博士研究生，為中國培養數學人才。
他發現中國的大學教育沒有做好，因為到哈佛數學系留學的中國學生水平往往不夠。在博士資格考試中，其他國家的學生差不多能夠拿到滿分，而中國學生只能拿到一半。
丘成桐曾經對媒體表示，他生平立志只做好兩件事情。第一，做出一等的數學研究；第二，為中國數學教育服務，幫助中國成為數學強國。
在顧校長找到丘成桐，希望他回來幫清華大學。丘先生承諾道，「你要我幫忙可以，我一定要把它辦成世界上最好的數學所。」
在顧校長登門邀請一年半之後，也就是2009年12月，丘成桐來到清華大學，正式出任清華大學丘成桐數學科學中心主任，而且不領分文薪水。
十年間，在他的帶動下，清華大學數學科學中心已經匯集了來自海內外的100多名優秀教師和科研人員，在數學前沿問題的研究、數學人才的培養等方面，影響力與日俱增。
前段時間，華為技術有限公司創始人兼總裁任正非接受媒體採訪，兩萬多字的採訪實錄中，他提了數學近30次：「晶片砸錢不行，得砸數學家、物理學家、化學家……」
數學家，被認為最有希望在材料科學、晶片、人工智慧等領域上做出突破，解決「卡脖子」困局。
丘成桐也對媒體坦率地表達了對中國教育的隱憂：「目前中國基礎教育質量呈下降趨勢，尤其是學生的修養和學風。按目前中國本科教育的模式，如再不重視基礎教育，國內難以培養出一流人才。不重視學風建設，中國科技將至少後退20年。」
興趣的培養，決定孩子終身成就
丘成桐在北大附中的一次演講，裡面通過自己成長的經歷，講述了家庭教育、讀書、興趣培養、體育鍛鍊等等對孩子成長的重要性。
童年的教育對一個孩子的影響是重要的，啟蒙教育是不可替代的，它往往奠定一生事業的基礎。
我小學的成績並不理想，但我父親培養了我學習的興趣，成為我一生中永不枯竭的動力，可以學任何想學的東西。相比之下，中國式的教育往往注重知識的灌輸，而忽略了孩子們興趣的培養，甚至有的人終其一生也沒有領略到做學問的興趣。
對孩子的學習，我們也需要有新的能量激發使它跳躍。這種激發除了考試的分數，也來自老師的課堂教學，例如一些有趣的問題，或者非常有名的數學家的故事，都會引起學生的興趣。
羅芳蘭，這位有著40年教學經驗的數學特級教師分享說，數學學習並沒有捷徑可走，但有方法可循。
她在數學講臺上，用到最多的一種講課方法就是，把數學融入故事中，先吊起孩子胃口，再循循善誘，引導孩子學會數學，且記憶深刻。
她親自編審了一套豐富有趣的數學故事書，特別適合5-12歲孩子聽和讀，這套書是叫《萬物有數學》，一共有8冊，附贈86節音頻課，分享給大家。【文末可購買】
整套書都是按照「教育部中小學課程標準」編寫，包含中小學數學要學習的數字運算、圖形、計量、統計概率4大方面的內容，一共涉及93個數學概念。
每個章節內容都包含故事、概念、遊戲3個版塊，孩子可以邊玩邊學，一點壓力都沒有。
比如笛卡爾受蜘蛛網啟發，發明了坐標系。
有天他生病躺在床上，突然發現牆角有蜘蛛在結網。他想，怎麼來表示這隻蜘蛛的位置呢？
經過一段時間的思考，他想到，牆和地面都不動，只有蜘蛛在動，那就以牆和地面為參照平面，用它們之間的交線來確定位置。
然後，他令蜘蛛到兩面牆的距離分別為x和y，到地面的距離為z，坐標系就建立起來了。
這套書不是單純的給孩子們講數學的故事，還在故事裡融入拓展了很多物理、歷史等其它方面的知識。【文末可購買】
講到黃金分割這個概念的時候，就提到了達文西的《蒙娜麗莎》，以及希臘的巴特農神廟等藝術方面的知識。
講槓桿原理的時候，說到了阿基米德的故事「給我一個支點，我能撬起地球！」，還有諸多的展示圖。給孩子們打下了物理基礎。
講菱形的時候，說到了「三菱」的車標，還講到了建築大師貝聿銘設計的羅浮宮玻璃金字塔。
這套書裡有將近90個故事，每個故事都配合了幽默簡潔的插畫，孩子們可以很容易就明白故事在講什麼。【文末可購買】
一天給孩子講懂一個數學故事，三個月之後，中小學階段所需要的數學概念，孩子的腦子裡就全都有思路了。
當然數學也離不開課堂上的長期演算。隨著孩子閱讀書上這些和實際問題相關的故事，他們的分析和解決問題的能力也會增強，可以從小學一直用到初中。
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