前幾天粒粒老師給小朋友們展示了DIY的小火雞手工，問他們怎麼樣？都不停地誇讚：「Good！」「Very good！」「Very very good！」他們誇張的表情讓我感受到了大白話也是真愛。
大白話在口語中很實用，不過寫出來就有點像流水帳，讀起來沒有味道。於是，我趕緊跟小朋友們一起開展了「小小詞語收藏家」的活動：有人喜歡收集勳章，有人喜歡收集漫畫，當然就有人收集詞語，我們叫這些人「word collector」，一下子點燃了小朋友們的收集熱情。
那該怎麼收集，收集什麼詞呢？小小詞語收藏家收集的都是美味多汁的詞語，叫做「Juicy Words」或者Descriptive words ，中文就叫描述性的詞語，可以讓我們的表達、寫作變得更加生動。
Juicy words 能夠幫助描述更多的細節，能夠讓文字產生畫面感，主要包含形容詞和副詞，也有一些動詞。
動詞很容易理解，但哪些是形容詞（adjectives）？哪些是副詞（adverbs）呢？概括來說，形容詞主要來描述名詞，而副詞主要描述動詞。
We walked to the pet store to play with puppies. 我們走去這家寵物店和狗狗們玩。這句話如果要描述得更加生動一些，就可以加入描述性詞語↓。變成：我們開心地走去這家新開的寵物店跟可愛的小狗狗們玩。副詞joyfully描述動詞walked，形容詞new描述名詞pet store，形容詞cute和little 描述名詞puppies。那是不是句子裡增加了形容詞和副詞，這個句子就是好句子呢？其實不然，像good、nice、happy這樣習以為常的描述性詞語並不能生動地、具體地表達一個事物的特點，或者說太多人使用這些詞彙，讓它的描述能力黯然失色。那麼，我們還可以用哪些詞語來替代他們呢？比如：excellent，wonderful，fantastic就比good表達的語氣程度更強烈；splendid，stupendous，marvelous，superb比good表達得內容更具體。這些詞語因為他們更加新穎生動，給句子注入了新鮮的滋味，所以稱他們是Juicy words。我們只有多多積累並使用這些詞語，寫出來的句子才能煥然一新哦。
用中文就非常好理解，就是積累好詞好句。如何積累呢？既要整理常用的juicy words，也要整理在課後閱讀中遇到的新詞彙。
很多老師在日常教學中整理了很多juicy words，可以直接拿來使用，無論是抄寫在海報上，還是列印出來放在顯眼的地方都可以，這樣在說話或者寫作的時候都可以拿來用。在The Reading Teacher's Book of List 一書中，作者整理了關於時間、觸覺、味覺、情緒等15個不同方面的描述性詞語，大家可以在文末福利領取掃描的完整版。
（文末領取掃描完整版）
僅僅是記住一些常用的juicy word是很有限的，更多的好詞是從閱讀中獲得的，如果覺得閱讀中有一些非常生動的詞彙，可以隨時寫下來作為筆記，將來可以用到自己的口語表達和寫作中來。我在課上也用到 The Word Collector這本書來告訴小朋友們該怎麼成為一個很棒的「小小詞語收藏家」。感興趣的家長或老師可以給小朋友播放這本書的視頻。
接下來就是使用Juicy words了，接下來給大家展示三種最常見的用法。
先給出一個乾巴巴的句子，比如，The boy played.（一個男孩在玩）。然後按照句子結構，加上juicy words，就可以生成一個更加生動的句子。 改為: The（ ）boy play【 】.一個（什麼樣的）男孩在【怎樣地】玩。
有的小朋友自己說不出juicy words ，老師或家長可以提供一些選擇，準備一些Juicy words的卡片，可以把形容詞做成綠色（描述名詞），副詞做成粉紅色（描述動詞），然後補充到句子中來。就像下面這幅圖片展示的一樣。粒粒老師之前也錄製過「調皮的彩虹句子」的製作方法，幫助孩子寫出豐富句子。
為了幫助孩子更好地理解句子是如何「擴充」出來的，我們可以進行擴句練習。每個句子的主幹一般都是動詞和名詞組成的。比如：The dog ran.擴句第一步：可以先給名詞增加1個或多個描述性的形容詞，擴成新句子。The cute dog ran. The small,cute dog ran.第二步：再給動詞增加一個描述性的副詞，擴出一個新句子；The small,cute dog ran quickly.The small,cute dog ran quickly to the mailman.我會告訴小朋友們，擴句就像是疊羅漢，或者搭積木，上面少，但越來越多，越來越豐富。然後，我們比賽看誰的「句子積木」搭得最高，他們會覺得擴句很有趣。甚至真的回家用樂高搭出句子來。
當小朋友完成寫作之後，我會先建議他們參照Juicy words海報或者筆記來進行替換練習。把一些常見的描述性詞語換成不常見的。鼓勵他們自己主動修改寫作，慢慢地他們會越來越知道如何在寫作中使用好詞好句。這個過程也是一個反覆試錯的過程，在教學中，粒粒老師發現很多孩子為了讓句子變得生動而堆砌形容詞，其實沒有關係，寫作就像化妝，不是所有的裝飾都加上才好看，但這個過程只有自己動手畫完之後才能明白。寫作也是先做加法、後做減法的過程，當他們慢慢懂得使用描述性詞語的真正意義時，他們才會慢慢學著去掉不必要的內容，從而更加靈活準確地選擇好詞好句。文中提到的The Reading Teacher's Book of List 一書中關於描述性詞語的掃描完整版，可以在公眾號後臺領取。請在文末右下角點個「在看」，掃描二維碼進入公眾號，找到下方對話框（不是留言區），回復「美味」即可獲得下載連結。
粒粒趙老師
美國教育碩士，15年K-12雙語教學經驗，曾任教於知名國際學校、頂級雙語私校、美國公立小學，熱愛教育，喜歡分享。
由粒粒趙主筆，多位熱愛教育的老師共同運營。為老師和家長們搭建綠色教育社群。致力於分享：
前瞻的教育理念，多元的教育方法
豐富的教學資源，創意的教學思路
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