小學語文部編版三年級上冊　秋天的雨教學設計

同學們秋天已經來到了我們身邊，有的人發現了鋪滿了金色巴掌的水泥道的美，有的人發現了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，這節課我們一起去看看秋天的雨有多美。

一、初讀課文，標出段落

請同學們打開書，讀課文，標段落，遇到不認識的生字藉助拼音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

二、識記生字

三，整體感知課文

１、思考：課文從哪三個方面寫了秋天的雨?

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

２、秋天的雨是怎樣的呢？請默讀課文，在文中圈畫出相關的語句。

３、討論秋天繽紛的色彩

自由默讀第二自然段秋天的雨給大自然帶來哪些顏色，圈畫出來。

你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感情地讀一讀吧！

（１）例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

理由：作者把葉子想像成一把把小扇子，非常形象，用「扇走」把銀杏葉當作人來寫，讓銀杏葉動起來，活起來。

（２）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

理由： 把楓葉想像成郵票，特別形象。「飄哇飄哇」應該讀慢一些。「飄」與風有關係，所以右邊是「風」。

（３）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

理由：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

（４）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

理由：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

（５）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

理由：「頻頻點頭」是指菊花在秋風秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態。朗讀時可以想像著動態畫面，讀得輕快一些。

４、讀了這些句子，你覺得「五彩繽紛」僅僅是指顏色很多嗎？還包含什麼呢？

「五彩繽紛」不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機勃勃的感覺。

５、 秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結合生活中看到的景象說一說。（課後第三題）

它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著，迎來了絢麗的秋天 。

它把藍色給了藍天，藍藍的天空像一匹藍綢子，慢慢地鋪向遠方。

６、討論秋天的氣味

秋天的雨裡面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，圈畫出描寫氣味的詞語。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裡呢！

還有哪些氣味？

７、討論秋天的雨吹起了小喇叭

秋天的雨還會吹起小喇叭，那麼它在告訴我們什麼呢？把描寫動植物準備過冬的語句圈畫出來，說說自己最喜歡哪一處描寫

小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

本文是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天 。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物過冬的情景，表達了作者對秋雨的喜愛和讚美之情。