小學語文部編版三年級上冊　《聽聽，秋的聲音》教學設計

一、導入新課

秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天裡聽到許多美妙的聲音，寫下了一首優美的小詩，今天我們就一起走進秋天，聽聽秋的聲音吧。

二、方法指導

這是一篇略讀課文，學習課文前，先來交流略讀課文的學習方法吧。

（藉助學習提示、自主學習、討論交流）

三、感悟課文

根據學習提示學習課文。

學習提示：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想像，然後和同學交流：你聽到了秋天的哪些聲音？

你還能從課文中哪些地方感受到秋的聲音？

秋的聲音，

在每一片葉子裡，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水裡，

在每一顆飽滿的穀粒裡。

通過「秋的聲音，

在……」可知道這也是寫秋的聲音。

（前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見，後面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。）

讀到這些秋的聲音，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？自己試著邊讀詩歌邊想像畫面，並說一說。

（１）黃葉向大樹道別的畫面

我想到一陣陣秋風吹過，黃葉離開大樹飄落下來的情景。

展開想像：黃葉道別大樹時會說什麼？

（可能會說：大樹媽媽我真捨不得離開你）

朗讀指導：「大樹」後面稍停頓，突出「抖抖」這個動作，「唰唰」讀得請快一些，「道別的話音」讀得稍慢，表現出不忍告別的依依之情。

（２）蟋蟀向陽臺告別的畫面

我想到秋風吹拂，蟋蟀一邊叫著一邊向草叢中爬去的情景。

朗讀指導：「蟋蟀」後面稍停頓，突出「振動」這個動作，「㘗㘗」讀得輕快一些，「告別的歌韻」讀得稍慢，表現出不忍告別的依依之情。

展開想像：蟋蟀告別陽臺時會說什麼？

（可能會說：我要回到溫暖的家裡去了。）

（３）大雁撒下叮嚀的畫面

叮嚀：關切地反覆囑咐。

這裡把大雁當作人來寫。

聯繫生活實際想一想：：你聽到過哪些「叮嚀」？

朗讀指導：「追上、撒下」寫出了大雁對白雲的無限關切，「暖暖的」朗讀時聲音要拖長一些，語氣要讀得稍重一些。朗讀時用舒緩的語調讀出叮嚀帶給人的溫暖之感。

（４）秋風送來歌吟的畫面

把大自然比作音樂廳，寫出了秋天聲音的美。

朗讀指導：適當強調「遼闊透明的音樂廳」「好好地去聽」。

（５）其實秋的聲音還有許多，說一說：你還能聽到哪些秋的聲音？

腳踩落葉的聲音：嚓嚓、沙沙

果農的歡笑聲：哈哈哈……

朗讀指導：匆匆地來」「匆匆地去」可讀得稍快些，最後的「秋的聲音」4個字語速稍慢，讀出意猶未盡的感覺。

四、小練筆

小朋友也去聽聽秋的聲音吧，仿照第一節寫一寫

五、主題概括
詩歌描寫了秋天大自然裡一些特有的聲音—— 大樹的唰唰聲、蟋蟀的㘗㘗聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。