文|媛媽育兒日記原創，歡迎個人轉發和分享
教育問題是決定一個國家未來的關鍵，將眼界放到整個世界，如今有不少家長都對到底應該採取什麼樣的教育模式，出現了動搖和懷疑。
紀錄片《他鄉的童年》走訪了芬蘭、日本、印度、以色列以及英國這5個國家，力圖尋找教育中哲學，探尋什麼樣的教育對孩子而言才是更好的？
正如每個國家的國情不同，其教育方式也存在很大差異。今天我想說的是「慢就是快，少就是多」的芬蘭教育，與中國教育存在什麼差異？我們又能從中學到些什麼？
芬蘭教育作為令人矚目的一顆新星，從2000年開始，就一直在國際學生評量計劃（PISA）中處於第一梯隊，吸引了世界各國的注意力。
01關於芬蘭教育
與中國的教育方式做對比，芬蘭教育中值得提的有幾項比較另類的制度。
1）沒有考核、平等對待
這是芬蘭教育最顯著的特點，芬蘭的孩子7歲以前都在家裡或日託班學習，之後才正式上學，是OECD國家中入學年齡最大的。
並且，一直到十幾歲，幾乎都沒有家庭作業和考試，且不包括任何衡量和評估的準則。
直到16歲，才會參加一場強制性的標準測試，相當於大學入學考試。
而且，在芬蘭不存在快慢班，也不存在優生和差生，所有人都在一起上課。可以說對孩子而言，他們之間達到了最大化的平等，由於不提倡排名，也沒有考試，還避免了競爭情況。
哪怕孩子在某一個學科上不擅長，老師和其他學生也會發現他其他方面的優點。比如動手能力、，善良、友愛等。從不會給孩子貼標籤。
1/3的孩子，在學習的頭9年中，會受到來自老師和學校的額外幫助。
通常一個班級從一到六年級都不會更換老師，這是為了讓老師能有更多的時間來觀察學生，方便因材施教。
在《他鄉的童年》中，當芬蘭老師被問到如果孩子不擅長數學，並表現出厭惡情緒怎麼辦時，老師的回答是，他們會思考是不是自己教學的方式出了問題，而後根據孩子感興趣的方式進行引導。
採訪者吃驚地表示道：這完全就是定製教育！
是的，這是芬蘭教育最大的特點。避免了學生和家長的焦慮。
2）注重常識教育，輕鬆愉快
相對來說，中國的教育更側重書本上的理論知識，這也是我們常常詬病其為應試教育的原因所在。
而芬蘭教育更注重孩子的常識教育，比如創造力，閱讀習慣以及綜合能力等，他們在考慮如何把學習放入到生活之中來理解。
3）教師體系
芬蘭的師資力量絕對是超高水準的，學校全都為公立，並且教師要從碩士學位前10%的畢業生中選拔出來，擁有和醫生律師相同的社會地位。
儘管薪資並不是太高，但漲薪幅度和自由度是全世界最高的。國家只會給他們一些寬泛簡單的教學大綱，其餘可以讓教師自由決定，比如教什麼以及怎麼教。
他們教的內容也很少，更多側重於引導孩子去發現和學習。通常老師只會在教室中待4個小時，而芬蘭的小學生們每天的課間休息時間有75分鐘，美國平均只有27分鐘。
4）完備的教育環境
芬蘭的學校雖然規模小，但設備絕對齊全。小學開始，孩子們就會通過學習小組的形式合作研究課題。
與中國式老師的偏愛不同，芬蘭老師一般只會指導那些更需要幫助的學生。
由於孩子每天都可以在學校領取一頓免費的熱餐，並且有全國衛生體系提供的醫療，又沒有額外的測試，因此能具備更高的自由和專注度鑽研自己喜歡的學習。
綜上所述，中國教育更像是一種選拔，通過考試篩選出一部分學習能力比較強的孩子。而芬蘭教育更側重於育人，讓每個孩子都能把自己的天賦發揮到極致。
02芬蘭教育雖好，但真的適合我們的孩子嗎？
聽說過芬蘭教育之後，很多家長都會對這種體系產生深深的嚮往，但這卻不一定適合我們的孩子。
世界上還有兩個國家的教育水平位於前列，是提倡大量練習的新加坡和韓國。
尤其新加坡的孩子，從小學開始就要面臨叢林法則，優勝劣汰，比我們還要殘酷。我們常常說高考定終身，但對於新加坡的孩子而言，他們是「小升初一考定終身」。
相比芬蘭讓孩子慢慢來的「馬拉松比賽」，新加坡教育更像是百米衝刺。
中國其實有一部分是類似的，我們沒法擺脫焦慮，讓孩子慢慢來，因為社會上的競爭無處不在，不是所有孩子都能有高中或大學可讀。
芬蘭之所以可以不考試、不排名，是因為他們國家的福利和經濟水平都達到了一定程度上的平等。收入高的人多繳稅，收入低的人也會享受到同等的社會福利，因此不必擔心孩子因為成績差就過不上好生活。
但我們有小升初、中考、高考，每一次考試都是一場比賽，失敗的人與此同時也會失去很多選擇。
如今有很多家長都抱怨應試教育讓孩子失去了快樂的童年，我們可以思考如何去解決這個看似對立的問題，但卻不能完全否定應試教育。
因為對我們而言，雖不是全部，但大部分在學校競爭中被淘汰的人，都有可能面臨生病沒錢治、餓了沒東西吃，需要用一天在流水線上高強度的工作來維持基本溫飽的困境，這樣的未來，快樂嗎？
這就是為什麼當如今有一些試點學校開始取消排名時，家長們看不到孩子拿著成績單回家，會焦慮地私下建群自行排名。不是家長想讓孩子競爭，而是社會如此。
芬蘭的教育我們註定不可複製，但我們也能從這頭「領頭羊」中學到些什麼。
03芬蘭教育中值得我們學習的部分
1）平等與理解
相對芬蘭孩子那種在學習中自由快樂的氛圍，我們的孩子明顯緊張很多。
因為不論家長、老師、同學還是社會，對他們的要求都是苛刻的。也許他們不會關注孩子是否具備領導能力，友善有愛，只會關心他的分數在班上排名第幾。
對此，家長也要學會像芬蘭的教育者一樣，給予孩子平等和理解的眼光。挖掘孩子的弱勢，並盡力引導他在劣勢學科上產生興趣。
2）自律而非他律
相對於擁有主動學習熱情的芬蘭孩子來說，中國的孩子大多在家長和老師的監督下完成學習。這會讓他們產生很大的依賴性，常常自己不加探索、不變通，就習慣性求助。
只有讓孩子意識到學習是他自己的事情，並且家長在這個過程中幫他找到學習的魅力，才能使其擁有主動鑽研的積極性。
3）注重常識教育
中國的教育還是太側重於理論，因而高分低能的巨嬰，也成了社會上的一大群體。要學習像芬蘭教育一樣，把知識搬到日常生活中。
做家務、探索自然，並不是玩物喪志，家長同樣可以在孩子小時候告訴他肥皂泡的形成原理，森林中植物成長的動力來源。
請不要再跟孩子說：「你學習就行了，其他的都不用你管。」
如今，我們也在慢慢尋求改變，但應試教育和高考仍然是目前最適合孩子的模式。
不要急於求成，也不要在沒有把握的前提下，給孩子過度的快樂和自由。
快樂教育並不是指要快樂而不要教育，而是想辦法讓孩子快樂地接受教育，家長永遠不能忘了這一點。