《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，寫了在抗日戰爭時期，雨來為了掩護李大叔，同敵人作鬥爭的故事，刻畫了一位機智勇敢的小英雄形象。
本文內容較長，教學時要引導學生把握長文章閱讀方法，能用列小標題的方式把握課文的主要內容，了解雨來被稱為「小英雄」的原因，體會還鄉河景色描寫的作用。
一、導入課文，介紹作者及寫作背景
解讀課題:讀了課題，你知道了哪些信息？
「小」指年齡小，「雨來」是主人公的名字，「英雄」是作者對雨來的讚美。
讀了課題，你還想知道什麼？(為什麼說雨來是小英雄？……)
介紹作者和寫作背景。
二、疏通課文，識字寫字
自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 識字正音:注意「晉、拴、捆」是前鼻音，「糠、綁」是後鼻音，翹舌音「栓、屍」，「膊」單獨讀bó，組「胳膊」時讀輕聲；讀準「吧、塞、哇」三個多音字，「塞」在本文中表示」堵入空隙、填入」的意思，所以讀sāi，這個字還讀 「sè 」，如「堵塞」，還有「sài」音，如「邊塞」；組詞區分「吧、哇」；辨析形近字「扒」和「趴」，「梆」和「綁」； 本課的擬聲詞比較多，如「哐啷、唔哩哇啦」等，可集中認讀。
寫字指導:「邁、趁」是半包圍結構，「走之」和「走字旁」要寫得舒展；「慌」字右邊中間的「亡」不要多一點；「膊」字右上部不要少一點。注意「嗚」和「鳴」的區別，「劫」和「卻」的區別等。
三、把握課文主要內容，學列小標題
瀏覽課文，你發現課文有什麼特點？(課文很長，用序號分成了六部分。)每個部分都寫了什麼？
利用課文中的「泡泡」指導學習，如第六部分中「李大叔是誰，前面好像提到過，我再看看前面的內容」，指導前後聯繫弄清故事的情節。
第一部分:寫雨來遊泳本領高。 第二部分:寫雨來上夜校讀書。 第三部分:寫雨來掩護交通員李大叔。 第四部分:寫雨來和鬼子進行不屈的鬥爭。 第五部分:寫蘆花村的人們以為雨來犧牲了，十分難過。 第六部分:寫雨來沒有死。
聯繫課後第二題，學列小標題。 標題可以在每部分主要內容的基礎上概括，
如「遊泳本領高——上夜校讀書——掩護交通員李大叔——智勇鬥鬼子——懷念雨來——機智脫險」 。
也可以選用課文中的語句，如「望著媽媽笑——上夜校——把缸挪回到原地——什麼也沒看見 ——有志不在年高——雨來沒有死 」。
根據小標題把每個部分的主要意思連起來，說說課文的主要內容。
四、品讀語句，感受雨來的英雄形象
快速默讀全文，你從哪些地方可以看出雨來是個小英雄？圈畫出相關語句，並寫下自己的感受。 1.自主交流，隨機點撥:第三部分
「他撒腿就往後院跑。 」 「雨來沒理他，腳下像踩著風一直朝後院跑去。」
為了把敵人引開，保護交通員李大叔，「撒腿就跑」「腳下像踩著風」寫出了雨來的機智勇敢。
2.重點交流第四部分:鬼子是怎樣對待雨來的?雨來又是如何同鬼子作鬥爭的？表現了雨來怎樣的英雄品質？
「炕沿上坐著個鬼子軍官，兩眼紅紅的……不許撒謊！」(嚴)
「鬼子露出滿口金牙……小孩，皇軍是愛護的！」 (哄騙)
「雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說:「我在屋裡，什麼也沒看見。」(表現了雨來機智勇敢)
「扁鼻子軍官把糖往雨來手裡一塞，說:吃！你吃！……這個，金的，也給你！」(利誘)
「雨來搖搖頭，說:「我在屋裡，什麼也沒看見。」(表現了雨來沉著冷靜)
「扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩隻大手……肚子撞在炕沿上。(毒打)
運用「扭、拉、抽、打、揪、擰、抓」等動詞寫出了雨來被毒打的場面，表現出敵人的殘暴。
「那雙手就像鷹的爪子。」比喻的寫法，寫出了軍官的兇惡。
「雨來還是咬著牙，說:「沒看見！」(表現了雨來堅強不屈)
「扁鼻子軍官氣得暴跳起來……拉出去，拉出去！」(槍斃)
敵人的殘暴更反襯出雨來的堅強不屈。
3.第五部分，鄉親們的讚嘆——「有志不在年高。」（有抱負的人不一定年紀大。指人貴在有志，不能憑年齡來衡量。）表現了雨來熱愛祖國，不怕犧牲的品質。
4.討論:雨來為什麼這樣做？(因為他熱愛祖國)
品讀重點句:「我們是中國人，我們愛自己的祖國。」
這句話在文中出現了三次，前兩次出現在第二部分，女老師領著學生念這句話，在雨來心裡種下了愛國的種子。第三次出現在第四部分，面對敵人的哄騙、利誘、威脅與毒打，雨來毫不動搖，堅強不屈，雨來有如此英勇的表現，是因為他對祖國的熱愛。
聯繫第二部分雨來爸爸參加戰鬥的事情，對雨來也有潛移默化的影響。
5.雨來還有哪些特點給你留下了深刻的印象？
第一部分：「每到夏天，雨來和鐵頭……還要把小肚皮露在水面上。」表現了雨來的遊泳本領高，也為後文脫險埋下伏筆。
「雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水……望著媽媽笑。」把雨來比作小鴨子，寫出了雨來的調皮可愛。
第二部分：「雨來怕揉壞了……上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了「雨來」兩個字。」這處細節描寫表現了雨來珍愛課本，熱愛學習。
五、體會景物描寫的作用
課文多次寫了還鄉河景色，找找句子，讀一讀，聯繫上下文想一想：這些句子有什麼作用呢？
「蘆花開的時候……把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花裡」為故事的發生發展作鋪墊。
「浮雲像一塊一塊紅綢子」「像開了一大朵一大朵雞冠花」「飄飄悠悠地飛著」比喻的手法，表達出人們對雨來的惋惜和不舍。
「還鄉河靜靜的……蟲子在草窩裡叫著。」烘託了鄉親們悲傷的心情。
六、課外拓展
說說你還知道哪些「」有志不在年高的孩子」。（放牛娃王二小……） 結合本單元「」快樂讀書吧」推薦閱讀的《小英雄雨來》，講一講這個故事。