如何在教學中使用維詞書？小維曾在如何科學使用維克多英語詞彙書？(附視頻）中進行過詳細講解。
那麼，學生利用維詞書學習時，應該採取哪些方法和策略？
本文由鄭州十一中谷戰峰老師結合多年教學經驗，分享高中生不同階段如何採用不同的方式利用維詞書學習。
谷戰峰，中學高級教師，鄭州市第十一中學英語教師，全國基礎外語教育研究培訓中心培訓專家，上海外國語大學教材教法研究中心特聘研究員，河南省學業水平考試特聘評卷指導專家，河南省基礎教育人才庫專家，河南省示範課一等獎，鄭州市英語學科中心組成員。無論是初中英語學習，還是高中英語學習，目前學生一般都會有一本詞彙書。
我們不能簡單地把詞彙書當成一本「查詞」的工具書，也不能僅僅把詞彙書當成是「背記」的詞彙手冊，而是要把它看作是一個集「單詞檢索、詞語查找、句子運用、閱讀提升、寫作優化」的綜合用書。
要想充分使用詞彙書，就要發揮詞彙書的「助學、助記、助讀、助寫」功能，通過「看、讀、查、標、匯、用」，實現詞彙書使用的「綜合化、立體化、多維化、常規化、科學化」。
下面以維克多英語詞彙書的使用為例，談談我對於詞彙書使用的方法和體會。
看
詞彙學習要引導學生學會反覆翻看詞彙書。對於單詞背記有障礙、閱讀有困難、做題有恐懼心理的學生來說，反覆翻看詞彙書無疑是增加詞語復現率，提升理解力，提高記憶效率於無形的秘笈。
讀
要把詞彙書當成是一本閱讀書籍，只不過這本書是由無數個句子連接而成。學生在讀懂句子的同時，就是閱讀力的一種培養，也是理解力提升的一個過程。
<一本詞彙書裡要有很多好句子>
查
詞彙書兼具有工具書的功能。它匯聚了歷年來高考試題中出現的真題原句，是最接近原汁原味高考閱讀真題的高效閱讀資源。學生可以通過詞彙書「查詞功能」的使用，更加熟悉相關詞彙在高考中的考查角度和相關意義。
標
學生在詞彙書使用的過程中，對於相關句子中不認識的詞彙和短語，可以使用三色筆進行標註。這樣，每一次在翻閱詞彙書的過程中，首先躍入眼帘的就是那些具有標註的詞彙，這樣無形中就加深了對於陌生單詞的印象。（三色筆標註內容可以按照「不會的、喜歡的、自己已經解決的」進行分類。）
<學生使用三色筆標註的維詞書>
匯
要藉助於詞彙書，實現詞彙的歸納和整理。對於相關派生詞進行關聯，並且通過詞組、詞塊、語塊的積累和學習，實現詞彙量的拓展和增長。
<對詞彙書進行歸納和整理>
用
通過詞彙書的讀、看、標、匯等過程，樹立學生的「仿句」意識，打造學生自己的「創新」語句，並引導學生積極創設各種接近於生活真實情景的語境，提供使用語言的各種機會，促成學生遣詞造句能力的提升，進而實現書面表達質的飛躍。
下面結合高中的英語教學，再簡單談談高一英語詞彙書使用的75321策略，和高二上學期詞彙書使用的75531策略。
目前我們使用的詞彙書頁數總計為500頁。如果我們每一天要求學生翻看2頁的話，那麼250天應該可以翻看完畢；如果要求學生每天翻看5頁，那麼100天就可以翻看結束。那麼也就意味著，無論是高一還是高二上學期，在正常的學期上課時間內，學生都可以完成相關任務。
7
每星期七天
5
每周堅持5天翻看
3
每天堅持翻看3次（早、中、晚各一次）
2
每天堅持翻看2頁（「雙色筆」& 「正字法」標註）
1
每周固定周六1天用於詞彙總結歸納
由於高一剛開始的時候，學生相對缺乏詞彙學習的方法和策略，教師要注意減緩節奏，可以使用小步快走的方式，在剛開始的時候採用每天翻看一頁，連續堅持30天，幫助學生養成習慣。
注意，我們說的是「翻看」，而不是簡單的「背誦」或「背記」。
也就是我們把詞彙書當作閱讀材料使用，只要學生讀懂句意即可。如果學生不能理解句意，或者由於句中出現的某個單詞或短語影響到了對於句子句意的理解，我們可以要求我們的學生使用雙色筆進行標註，或使用「正字法」在出現理解障礙的句子前進行標註。這樣有利於幫助我們的學生進行出錯率統計，或者統計復現率。
<衡水中學早讀安排>
7
每星期七天
5
每周堅持5天翻看
5
每天堅持翻看5頁（「三色筆」& 「正字法」標註）
3
每天堅持翻看3次（早、中、晚各一次）
1
每周固定1天用於詞彙總結歸納
進入高二，由於學生已經經過了一學年的學習，對於詞彙書用於「閱讀」的實踐，已經是「輕車熟路」了，所以高二時就要增加「閱讀數量」、加快「閱讀速度」、提高「閱讀質量」、夯實「閱讀成果」、提升「閱讀素養」。
學生在閱讀時，首先注意的就會是在高一時「雙色筆」和「正字法」標註內容。這樣就可以提升學生對於「障礙詞彙」的關注度，進而提升記憶的效果。高二在進行「三色筆」標註時，我們就可以引導學生對於反覆「翻看」，仍沒有解決「見詞識義」的詞彙和句子增加標註的顏色，進一步強化記憶。
<學生反覆使用的維詞書>
無論是「高一英語詞彙書使用的75321策略」，亦或是「高二上學期詞彙書使用的75531策略」，我們都要明確一點：所謂的75321或者75531僅僅是數字而已。在具體的教學實踐中，我們要結合學生的具體情況，適時進行調整。
但是，在具體使用中，記得一定要打「組合拳」：
翻看次數+翻看容量+內容理解+整理歸納+堅持不懈
=詞彙量增多+閱讀量增加+閱讀力提升+理解力完善+行動力增強
=學習能力形成+閱讀素養養成+學習成績提高
=理想的分數+夢想的大學
=開掛的人生
本文整理自谷戰峰老師微信公眾號「谷哥說英語」
已獲授權
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