1月5日，福田區「督學面對面」活動之「新時代教師專業發展的行動路徑」（中小學專場）現場會在福田區南園小學舉行。會上，福田教育局局長田洪明強調，各學校要特別關注教師的發展現狀和未來規劃，福田教育將持續為教師發展加持，為教師成長「鬆綁」。
「督學面對面」活動旨在通過搭建督學與學校之間的溝通橋梁，為學校內涵發展提供交流平臺與智庫支持，該期主要圍繞新時代福田區教師隊伍專業發展的新任務、新舉措和新路徑等展開交流。
活動推選了南園小學校長何宗防、新洲中學校長張新燕、福民小學校長王珂、紅嶺實驗小學校長臧秀霞和北環中學校長李國標共5位校長與責任督學進行現場對話。
南園小學：以教師領導力提升為核心
「請你不要走在我的後面，我不想領導你；請你不要走在我的前面，我不想跟隨你；請你走在我的旁邊，我想與你並肩同行。」
會上，福田區南園小學校長何宗防作了《高標對接，協作發展——教師分層漸進發展模式的思考與實踐》主題分享，詳細介紹了學校以教師領導力提升為核心，堅持「專業引領、同伴互助、自我反思、共同成長」的教師發展思路，以「師德工程、青藍工程、名師工程」三大工程為抓手，努力探索教師從適應到發展，最後走向高階的發展模式。
福田區南園小學校長何宗防
隨後，張新燕、王珂、臧秀霞、李國標校長分別結合本校實踐進行了專題分享。
「共同體」「學習型組織」「協同教學」成高頻詞
福田中學校長、責任督學王德久表示，五位校長的分享遵循福田區「本真、適才、普惠」的教育理念，「共同體」「學習型組織」「協同教學」等詞彙高頻出現，回應了新時代教師隊伍建設面臨的挑戰。在立德樹人背景下，學校教師隊伍建設從名師引領的「火車頭」模式轉變為「教師動車組」，互相點亮、互相牽引，福田區教師隊伍建設從設計、體系構建、到落地實現一體化。
福田中學校長王德久
蔡茂洲：教師要關注學習者生理、心理機能和認知規律
深圳市教育局主任督學蔡茂洲認為，福田要為未來教育模式提供新樣本。他對未來教師的培養提出三點意見：
首先，他用「三個傳播」和「三個塑造」闡述教師的專業素養和內涵。他強調「傳播知識、傳播思想、傳播真理」，需要教育工作者有真知灼見、有理想信念，熱愛且堅持。「塑造靈魂，塑造生命，塑造人」，他認為要塑造靈魂，就要賦予靈魂以信仰；要塑造生命，就要賦予生命以價值和意義；要塑造人，就要讓人有尊嚴，只有這樣才能培養出適應未來社會發展的人才。
其次，他指出教師應該做到「三個關注」。未來學校是以學習為中心的教學模式，教師要關注學習者的生理機能，尊重個體差異；要關注學習者的心理機能，善於激發學生學習的動力；還要關注學習者的認知規律，這些是「人師」需要努力的方向。
最後，他還強調教師的培養要基於「問需於教師」「問需於教育教學實踐」，推動教師成為學程設計師，成長過程的陪伴者。同時還要提升教師培訓有效性、合理性，培養能適應未來教育需求的教師，實現深圳教育的先行示範。
深圳市教育局主任督學蔡茂洲
田洪明：福田教育將持續為教師發展加持、「鬆綁」
田洪明認為，校長分享高質量，督學點評高水平，頭腦風暴高密度，讓身在其中的每一位校長更加自知，更加知彼。
他強調，活動主題聚焦教師專業成長，各學校要特別關注教師的發展現狀和未來規劃，福田教育將持續為教師發展加持，為教師成長「鬆綁」。
他指出，社會發展進步，尤其是技術的進步，要求教育工作者有更寬的視野，更高的站位去理解教育，實現真正的教育理想。
面向未來，福田教育將為福田新三十年加快建設社會主義現代化典範城區和深圳教育先行示範貢獻福田智慧和福田樣本努力實踐。
福田區教育局局長田洪明
據了解，目前，福田有38名責任督學和152名責任區督學，他們定期到學校進行督導。2020年，福田區38個責任區共計開展專項督導行動608次。
下一步，福田區將繼續探索掛牌督導工作機制的有效路徑，推動形成「督」和「學」合力，發揮教育督導助推學校在發展規劃、課程建設、辦學特色和文化建設等方面的內涵發展作用。
深圳市教育局主任督學蔡茂洲，福田區教育局局長田洪明、區教育局主任督學賴運添，福田區教科院院長郭其俊等人參加活動。
【撰文】蔡敏玲
【通訊員】顏慧敏
【作者】
【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端