（孩子為學校運動會設計服裝，並登上了當地報紙）分享一下美國孩子如何從文科到理科，訓練並運用自己的畫畫才藝，以及家長是怎麼支持孩子發展自己天賦的。從文到理，美國學校畫畫作業無處不在說美國孩子都會畫畫，一點都不誇張。美國孩子上幼兒園時，不學任何外語(課程)，不應付加減乘除的題海戰術，不背乘法口訣，不考英語(精品課)單詞，主要任務就是玩兒。玩兒什麼？在紙上隨意塗抹，比如全班孩子畫同一幅畫，而老師是從來不會說誰畫的最好或最像的。上了小學，學校裡有各種需要展示繪畫技藝的作業。即使是在暑假，也有好玩的訓練題。比如一個經典的題目叫All About Me（關於我自己），是一個自我介紹的美術題目，讓孩子在大展示板上，寫出自己的小生平（生日，體重，身高等個人信息），附上相應的照片，然後在邊角區域，要用自己的手工畫作裝飾起來。這種訓練不局限在美術課本身。從文科到理科，畫畫無處不在。比如歷史作業，孩子有一年的歷史作業就是設計一個國家的名字，畫出這個國家的國旗，再寫出國歌。讓一個不存在的國家憑空誕生在孩子們的手中！再看看我們中國孩子是怎麼學歷史的？總說中國孩子缺乏創造力和想像力，很遺憾地說，中國學校的教學方法確實需要改進。還有上高中時的一次生物作業，是畫出細胞及其內部的立體結構。美國生物老師意在用這種藝術方式，讓學生們記下細胞的結構。如果孩子的繪畫本領不過硬，畫出色彩斑斕的立體細胞結構，何其難也！孩子的法語作業，本來就是個語法基本訓練，法語老師卻獨出心裁，讓學生們用藝術形式展示語法變化。瞧，法語作業也離不開畫畫啊！如下圖，把學到的東西用繪圖表示出來，加深記憶：美國學校潛在的藝術教育作業要求是：你生命中最重要的事情是什麼？是什麼讓你感到強大和安全？這個作業要求學生又寫又畫，在列舉每個重要的事情之後，老師要求學生把那件重要的事情畫出來。就這樣，不擅長畫畫的孩子非得絞盡腦汁完成老師的作業不可。即使他沒有繪畫天賦，他也從這樣的作業中得到了藝術的訓練。大家不妨讓孩子試試。報考大學志願，不準孩子考慮「飯碗」如果家長本身，對於培養孩子的繪畫才藝能起到什麼作用？不幹預多鼓勵是唯一方法。家長都沒有繪畫天賦，如果靠基因獲得繪畫天賦，似乎說不過去。即使是現在，鼓勵孩子的繪畫激情。眾所周知，在美國搞藝術的人不如搞技術的人有可靠的飯碗。當談到報考大學志願時，我們反覆強調，如果發自內心地喜歡藝術，就去上美術學院吧，飯碗的事情現在不著急考慮。退一步說，即使大學時學藝術專業，以後也可以申請醫學院。諸如此類的例子很多，家長從來不為她設置任何障礙，只要她喜歡，就讓她盡情地畫。順勢而為，給孩子留白時間把這種陪伴，理解為支持孩子發現自己天賦的過程。何為天賦？能讓孩子充滿激情和強大興趣的某種技藝，就是她的天賦所在。有的孩子迷戀畫畫，有的孩子迷戀飛機模型，有的孩子喜歡穿著紅舞鞋跳舞……我們家長的職責，就是鼓勵孩子發揮出她的最大天賦。只有順勢而為，孩子才容易在某方面鶴立雞群。這是需要時間和空間的。國內應試教育壓力巨大，很多家長不得不壓制孩子的天賦，這實在是太可惜，但這種壓制真的值得嗎？哲學家柏拉圖的教育觀中，他曾對家長輔助孩子做人生規劃提出建議，「孩子在幼年時應該側重體育與美育，原則是「單純」，由此培養「節制」。這個時期，要使孩子明白「正確的信念」，稍後再探討知識。到了青年，隨著個人能力，往上學習算術、幾何、立體學、天文學……」如果遵循柏拉圖的教育觀，中國家長怕孩子輸在起跑線上，一開始就給孩子的腦子裡裝裝裝，成績才藝都追求速成，卻不願留點時間，讓孩子自在地接受多種體育與美育的啟蒙，從而發現自己的天賦，其實才是「不務正業」、本末倒置。教育名言——「教育的差異，決定一個人最終『勝負』的，不是掌握知識的多少，而是人生的境界與視野，信仰與責任，以及自由的心靈。」願與各位家長一起共勉。培養繪畫愛好，只是舒展她心靈的一方面，文學、電影、音樂，都可以提升孩子們的認知和欣賞能力。但這真得靠時間保證。中國家長忙，孩子更忙，家長夾在學校和孩子中間，該向左走，還是向右走，家長還得先問問自己對孩子的最大期待與祝願是什麼。