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課文朗讀視頻
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生字視頻
根據教育部文件，今年秋季新學期開始，全國中小學將統一使用統編版語文教材。為了幫助孩子們適應新教材，開設全新欄目——「統編新教材同步課文微課堂（包括知識要點、課文朗讀、視頻教學和圖文解讀）」，希望對老師教學和孩子學習有所幫助。歡迎大家轉發、分享、收藏哦~
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知識點
一、我會寫組詞
槳：jiǎng (划槳、飛槳、槳板)
榕：róng (榕樹、榕城、榕徑)
糾：jiū糾 (糾結、糾正、糾紛)
樁：zhuāng (木樁、樹樁、打樁)
漲：zhǎng (漲價、漲錢、漲潮)
塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）
梢：shāo (樹梢、梢頭、辮梢）
暇：xiá (閒暇、無暇、目不暇接）
眉：méi (眉毛、眉目、皺眉）
拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）
二、多音字
數：shǔ（數落）shù（數字）shuò（數見不鮮）
禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）
應：yìng （答應）yīng（應該）
劃：huá （划船）huà （計劃）
三、近義詞
糾正——更正 逼近——靠近 展示——展現
照耀——照射 茂盛——茂密 光明——光亮
熱鬧——喧鬧 興奮——高興 留戀——依戀
陸續——連續 不可計數一數不勝數
繼續——持續 應接不暇一目不暇接
四、反義詞
天堂——地獄 緩緩——急促 燦爛——暗淡
靜寂——喧鬧 熱鬧——冷清 清楚——模糊
不可計數一屈指可數
五、理解詞語
簇：量詞，用於聚集成團或成堆的東西。
燦爛：光彩鮮明耀眼
陸續：表示前後相繼，時斷時續。
規律：原指事物之間的內在的本質聯繫，本文指有一定的節奏、節拍。
糾正：改正（缺點、錯誤)。
逼近：靠近；接近。
應接不暇：原指美景繁多，看不過來。後形容來人或事情太多，接待應付不過來。
不可計數：沒有辦法統計（數目）計算，形容數量非常多。
白茫茫：形容一望無邊的白(用於雲、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。
不可計數：沒有辦法清點,無法計算,多得數不過來。文中指榕樹的枝幹多,數不過來。
顫動：短促而頻繁地振動。
應接不暇：原指美景繁多,看不過來。後形容來人或事情太多,接待應付不過來。
留戀：不忍捨棄或離開。
六、句子解析
1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規律地在水裡劃，那聲音就像一支樂曲。
第一句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船隻。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了「我們」出遊時心情十分愉快。
2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主幹在什麼地方。
初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，並且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。
3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
這句話是寫大榕樹靜態的美，前半句是寫實實在在的事物，後半句中「新的生命在顫動」這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態的美，給作者帶來的美的感覺，「顫動」並非真的在動，那每一片樹葉都是那麼綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。
4.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這隻，又錯過了那隻，看見了那隻，另一隻又飛起來了。
「應接不暇」說明鳥多得看不過來。大榕樹裡全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。
5.昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊!
這裡第一個「鳥的天堂」加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個「鳥的天堂」沒加引號是因為鳥兒在那裡生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心裡，大榕樹就是鳥的天堂。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
本文記敘了作者和他的朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。
2.「我們」在什麼時間出遊？你是從哪裡看出來的？
「我們」出遊的時間是傍晚。「吃過晚飯」、「熱氣已退」、「太陽落下了山坡」表示夏日的傍晚，也就是「我們」出遊的時間。
3.作者為什麼要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?
「鳥的天堂」其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:既表達了對大榕樹的讚美,又給讀者以無窮的想像;突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。
4.為什麼鳥的天堂裡沒有一隻鳥？這句話表達了作者當時怎樣的心情？
因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了幾次「鳥的天堂」?分別見到了怎樣的景象?為什麼所見所聞會不一樣呢?
作者和他的朋友去了兩次「鳥的天堂」。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經在樹上休息了。第二次看到了數量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在「鳥的天堂」裡自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。
6.作者在文章第一部分裡寫「『鳥的天堂』裡沒有一隻鳥」，在文章的結尾時又說：「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂啊！」這樣寫有什麼巧妙的用心？
這樣寫文章前後照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發自內心的讚美。
八、課文分段
第一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩。
第二部分（5-9）：第一次經過鳥的天堂見到的景象。
第三部分（10-13）：第二次經過鳥的天堂見到的景象。
第四部分（14）：作者對「鳥的天堂」的留戀和讚美。
九、課文主題
這篇課文記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然的熱愛和讚美之情。
十、教材課後習題
1.朗讀課文，說說作者為什麼感嘆「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂」。
參考答案:因為這裡既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆「那『鳥的天堂』的確是鳥的天堂」。
2.課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到「鳥的天堂」的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。
參考答案：作者兩次去「鳥的天堂」，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了「鳥的天堂」本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了「天堂」裡的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態描寫。
圖文講解
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