恭喜!廈門這所小學獲年度認可!

恭喜杏東小學！

獲年度認可！

教學實踐成果「五環整體化導學」

被中國教師報

評為「2020年度課堂改革十大樣本」之一

同時成為可借鑑的教學行動榜樣

（圖/課堂上察學活動）

那麼

什麼是「五環整體化導學」？

跟隨小編一起去了解~

傳統教學之痛引發課堂轉型與變革

杏東小學校長張超懷介紹：

（圖/孩子們課堂上參與協同學習）

學校從2013年建校之初就開展的運用「兩單一案」（《校長領學單》《家長伴學單》和《教師導學案》）溝通體系貫通家校「三愛教育」共育活動，學校2018年被評為「福建省第二批義務教育教改示範性建設學校」。

但是由於小學傳統的「預習」、「上課」、「作業」、「複習」、「考試」這五大學習環節一直處於碎片式學習狀態，「寫滿了預習筆記，卻無法回答課上的問題；上課認真聽講，卻無法完成作業；寫作業態度認真嚴謹，學習成績卻沒有提高。」這是教師陳藝斌總結的語文碎片化教學之痛。

自2018年3月起，學校緊盯「五環碎片式學習」這一發展學生「三愛」素養的「攔路虎」，啟動「新五環學與導」應對策略，建立「五環整體化導學」系統，取得了很好的效果，近兩年來學校在市區各類教師教學技能大賽上有35人次獲獎，學校也被確定為2020年福建省基礎教育小學科學學科教研基地校培育單位。

「五環整體化導學」改變課堂樣態

科學教師袁俐說：

課堂改革讓每個孩子學習都有收穫

（圖/走進嘉庚故居研學活動）

為進一步將學科知識轉化為學生的學科素養，學校要求學生在學習中要做到「五有」，即有準備地進入課堂，有方法地自主學習，有信心地表達想法，有反思地傾聽分享，有選擇地積累收穫。

（圖/備課組研討單元整體設計）

除此之外，學校還建立了「五環整體化導學」教研系統，通過改變教師原有的教學研究方法，來改變學生的學習方法，從而提高學生的核心素養。

張超懷說：

來源：天下集美

點分享

點點讚

點在看