阿卡索教材哪個系列好?彩虹互動英語深度測評!

阿卡索的彩虹互動英語課主要分為7個級別，以課程名字彩虹命名，即Rainbow Bridge0-6。

彩虹互動英語課主要以歐洲語言共同框架CEFR為基礎進行研發，選取了與孩子日常緊密相關的主題和情景來進行指導孩子學習。

學習內容上會搭配常見的詞彙以及基本句型，循序漸進地引導孩子進行趣味性語言交際活動。

重點培養孩子的聽、說、讀、寫綜合能力，建立起紮實的口頭和書面英語基礎。

其中，L0對標CEFR的pre A1，學習目標有主題詞彙、 指令短語、常用句型、日常對話、自然拼讀五個版塊，以「聽說」能力側重為主。

L1到L4對標CEFR A1，新增繪本小故事，可以看出這個小調整在趣味性和基礎上提出了比L0更高的要求;以側重「聽說讀」3種能力為主。

而L5和L6在L1和L4的基礎上將「繪本小故事」改成了「短篇閱讀」，難度也更大，「讀寫」是這部分的主要側重點。

L0-L6對標CEFR的A2，從主題詞彙每個級別逐級遞增，但由於L1-L4之間課時和單元數量相同，因此對孩子在學習難度上提出了更高的要求和進度。

此外，魚sir發現在L0-L6的整體詞彙量逐級遞增，而L5-L6之間的詞彙量卻有效幅度下降，這方面的變化趨勢後期是否需要更正則有待商榷。

廣義上，教材只分兩類。自研教材、原版教材兩種。

自研教材對於零基礎娃和不太懂行情的寶媽比較友好，但是短板也比較明顯，學的內容不夠「地道」。

學到高階勢必涉及到重新更換教材和學習體系，無法實現一套教材跟到底。

而隨著孩子學習需求的不斷擴充，自研教材不再是簡單的「自我研發」，在匹配度上甚至比原版教材更適合部分孩子的匹配度。

因此家長不要認為原版教材就一定優於自研教材。

阿卡索彩虹互動英語對外宣傳是自研課程，而現今市面上宣傳的大部分自研教材，都是綜合幾套權威教材而成。

我們從彩虹互動英語的部分課程設置設置來分析它參考的教材及改編的地方。

1、單元設置對比：

阿卡索彩虹互動教材

牛津少兒Let’s go教材

阿卡索的彩虹互動課程的教材和牛津少兒的Let’s go教材對比，很明顯可以看到阿卡索與Let’s go 教材的單元數設置及單元主題是完全相同的。

2、內容設置對比：

以阿卡索彩虹互動課程第1單元的內容對比Let’s go教材的第一單元為例，阿卡索這個單元共設置了11節課。

阿卡索 Lesson1 What’s your name

牛津少兒Let’s go Unit1 Let’s talk環節

魚sir通過對比後，發現阿卡索第一課的內容與Let’s go教材的Let’s talk環節的學習內容如出一轍。

它僅僅在圖片背景上進行了優化加工，但具體的學習內容完全不變。

我們再來看一處：

阿卡索 Lesson2 Things for School1

牛津少兒Let’s go Unit1 Let’s Learn

通過細緻的對比，魚sir發現阿卡索把Let’s go中其中一部分的Let’s Learn 環節的8個目標單詞設置成了一節課，但整節課中並沒有涉及到句型。

而Let’s go中是先學習單詞，接著立馬用句型去操練單詞了。這一方面阿卡索把難度降低，更適合英語非母語的中國孩子使用。

不過阿卡索的改編也存在了些問題，比如Let’s go教材中單詞的學習和句型的學習是緊密結合在一起的。

但經過阿卡索排重組之後，需要學生把本單元的單詞全部學習完後，再開始接觸句型，這種方式可能會讓孩子覺得課堂枯燥，也會導致孩子無法靈活運用單詞。

Let’s go教材中的設計是符合邏輯的，前面學習過，後面再次出現，學生容易接受。

但阿卡索前面把前面句型刪除，後面又和Let’s go教材一樣出現該句型，會讓孩子覺得比較突兀，內容接受和消化起來沒有那麼快。

在教學過程中，阿卡索採用的是先閱讀，讓孩子在語境中理解單詞意思。

然後再進行單詞學習的方法，這其實也是一種偏母語式的語言習得法，是針對英語作為第二語言學習的孩子的。

經過內容的拆解分析，我們發現其實阿卡索的彩虹互動英語課程就是根據牛津的Let’s go教材進行改編的。

其中內容大部分都來自於牛津少兒Let’s go教材，但並不是把教材中的圖片直接複製粘貼。

它基於教材中的內容進行了落地處理，自行設計了卡通IP人物貫穿課程，也增加了一些練習，對教材中的部分內容作了刪減處理。

但本質上學習目標並未發生變化，而是呈現的形式發生了改變。

在選擇上，魚sir認為：

該課程主要是圖文結合的形式，趣味性較低，不適合3-6歲零基礎的孩子學習，適合6歲及以上零基礎的孩子入門學習。

但課程的進度較慢，如果家長想要孩子遠遠拔高於公立學校學習內容的，不適合選擇該課程，比較適合基礎薄弱的孩子用來做鞏固強化。