昨天,小學一年級的孩子小測數學,試卷拿回來,其中一個題令家長們譁然,紛紛表示,現在的孩子們知識面可真寬,一不小心,家長們的智商就跟不上了。
如下圖所示,照樣子在圖形裡填上每個圖形的邊數,乍一看,太小兒科了,不就是數數的題嘛,但是再看,第9個圖形,橢圓形有幾個邊呢?小朋友看了看其中有兩條較直的線,那肯定是兩條邊啊,結果全軍覆沒。
然而,一年級小朋友們紛紛問,為什麼呢?老師說:「因為邊是線段,不是弧形。」「那邊它明明有邊啊,為什麼說它沒有邊?」「是啊,老師,圍起它來的線為什麼不能叫邊?」「沒有邊,怎麼成的圖形呢?」……
小朋友,個個一臉茫然,七嘴八舌地問東問西,老師也解釋不清,只能對他們說:「你只要記住,橢圓形是0邊形就行了。有問題的同學可以回家問問家長。」
家長們面對此題,智商也明顯不夠用了,我老公說,橢圓形可以說有一條圓滑的邊,圓形可以說有無數條邊,為什麼說0邊呢?我這學文科的媽媽更是百思不得其解。
本以為這些數數的題是超級簡單的,沒想到卻被一年級孩子的題搞得矇頭轉向。比如,下面這道題:小烏龜從「A點」爬到「B點」,總共有幾種不同的路線?(見下圖)
孩子數了數,高興地說:「媽媽,我知道是6條路線。」我也數了數,高興地誇寶寶:「你真棒,和媽媽數的一樣。」孩子學理科的爸爸走過來,看了一眼,悠悠地說:「你這學文科的腦袋,智商也就停留在一年級了。」
然後,孩子爸爸竟然分析出了這道題的N種答案,比如:烏龜不能走往返路線的話 ,有8條路線可以走,如果不能點也不能重複的話,那麼只有7條不同的路線,如果沒有任何條件限制,那麼誰也管不住烏龜怎麼走,它可以走出無數條路線。我和兒子聽到這裡,全都傻掉了。這真是考驗智商啊。
今天,孩子又問了我一道題,孩子在本子上畫了半天,寫出答案,問我對不對,我想,孩兒他媽這學文科的智商,也只能停留在說「對、對、對」的能力上了,或者虛心的請教一下孩子怎麼數出來的,老娘有點蒙。
大家覺得這小朋友的數學題,難度如何,智商還夠用嗎,難道我們以前的學都白上了?