網上有段子說，家長在子女三四年級前可以大聲吼叫，這麼簡單的都不會。慢慢的家長的對孩子的吼叫少了，到了初中以後態度好多了，基本上就不怎麼大聲說話了，因為不少題目家長自己也不會做。這只是個段子笑話，最主要是孩子年齡也大了，家長哪好意思大吼大叫的，此時以互相理解包容為主。
隨著課程的改版。家長與孩子所學的內容確實是不一樣的，人們有時候發現以前初中學的一些知識，出現在小學階段了。這不網上有個二年級的學生家長就發了一個帖子：二年級數學題我不會，求大神給標準答案。
可能有些網友會覺得很詫異，一、二年級的數學不就是簡單的整數加減乘除嗎？而且數都不大，就做不了嗎？
還別說這個真有難度。這題不是計算題，是數圖形個數。下圖是來自貼吧的截圖，顯示的是10月7日的作業，有序數圖形練習題。看帖子的標題是小學二年級的作業！
右下角這一題數有多少個角？
用畫線的方式標註，把圖形都畫成蜘蛛網了。中間這部分這麼多條線段錯綜複雜，數也數到眼花繚亂，到底有多少個角？
在這些題目中可能就數線段的這個小題，和第三題的第一個圖形是最簡單的。相對來說線段條數比較少。
當然數線段，也有技巧性，之前說過的數基本線段。比如說這一條線上有5個點，其中有4個間隔，我們把這4個間隔當作基本線段，線段總數：4+3+2+1=10（條）。
握手問題和這個非常相似。比如說一桌人總共有9個人，每兩個人握一次手，那麼大家總共握了多少次手？完全可以利用數線段的方式來進行計數。
數三角形，也是一樣的道理。
數長方形如果只是一層的話，這個和數線段的方法一致。有多層的長方形個數又是怎樣數的呢？相對來說要難一些。
方法是把它分層數，每一層有多少，然後將這些全部相加。比如說第1題有，橫的方向有2個，有兩個基本長方形，這一層就有：2+1=3（個）。縱向的則有：4+3+2+1=10(層），所以圖中大大小小的長方形共有：10×3=30（個）。
數正方形個數稍微有點不同。因為正方形要麼是1×1，要麼是2×2，要麼是3×3這樣的。
對於較複雜或不規則的圖形先轉化成規則圖形，然後分類計算。
二年級的數角的個數那題，你認為是多少個呢？歡迎在評論中留下你的答案。