2020年高考最後十天，歷史該複習一些什麼內容？

有網友私信我，問：最後十天，感覺有些茫然，歷史我該複習一些什麼？想來這應該是很多同學都存在的問題。最後十天，歷史該複習一些什麼呢？小編簡單的給各位同學來擼一擼吧。

一、複習主幹知識，查漏補缺

這裡的主幹知識指的是宏觀的知識而非微觀知識。我們這個階段，微觀的歷史知識恐怕已經相當熟悉了。不熟悉的話，也已經水過三丘來不及了。所以，在原有的基礎知識的基礎上，將知識織成網，從整體上把握歷史知識就很有必要了。

什麼是主幹知識？講白了，就是每本教材的目錄，將每本教材的目錄之間的關係弄清楚，那麼就意味著你已經基本掌握了主幹知識了。比如歷史必修三第一單元的單元標題是「中國傳統文化的主流思想及其發展」，首先這個標題所說的傳統文化的主流思想是什麼？主流思想是怎麼發展的？這就是這一單元的主線，所以單元下有四課：第一課百家爭鳴及儒家思想的形成，講的是主流思想儒家思想的產生；第二課罷黜百家，獨尊儒術，則是講儒家思想成為主流；第三課宋明理學，是儒家思想的發展；第四課，明清之際活躍的儒家思想，則是儒家思想煥發生機。這麼去了解每個單元的知識，主幹知識自然就一目了然了。然後在了解主幹知識的基礎上，把這些主幹知識連成網，發現自己的不足，補充自己的缺漏。

二、階段特徵知識

高考歷史往往考查學生對歷史階段特徵的了解。從選擇題的設置，這在我的上一篇文章中已經有介紹，是按照階段來進行命題的；在材料題中，也往往會考查學生對某個階段歷史特徵的把握。

比如明清時期的中外歷史對比，比如二戰之後的兩大陣營的基本情況，這些在高考歷史試題中都是屢見不鮮的。所以，學生把握好了階段特徵，對於解答材料題尤其是背景原因類，比較異同類的歷史試題會有著相當大的幫助。

舉個例子：2017年新課標卷Ⅰ·42

閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

表4為14—17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，並結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合。）

該題就是一個比較典型的可以從階段特徵來進行解答的試題。如果考生對14-17世紀的中國和西方階段特徵熟悉，就很容易從中找到中外的相似之處和不同之處，也就能較好較全面的分析問題了。

三、了解一些熱點專題知識和高頻考點知識

高考歷史是不迴避熱點的。所以，歷史最後十天複習中，考生可以相應的複習一些長效熱點。這個在我上一篇文章中同樣有提及，大家可以去查看。這裡再給大家補充其它一些熱點，比如周年熱點知識：

• 專題01 鴉片戰爭爆發180周年（1840—2020）
• 專題02 第二次鴉片戰爭結束160周年（1860—2020
• 專題03《馬關條約》、甲午中日戰爭失敗125周年（1895—2020）
• 專題04 八國聯軍侵華戰爭爆發120周年
• 專題05 抗日戰爭勝利75周年（1945—2020）
• 專題06 深圳、珠海等經濟特區設立40周年（1980—2020）
• 專題07 世界貿易組織成立25周年

當然，周年事件還有很多，我這只是列出幾個自己認為重要的知識，大家可以參照這個對更多的歷史事件進行回顧，只要你的時間夠用的話。

而高頻考點，這個應該是很多老師在講課中反覆強調的，我也曾總結過69個高頻考點，如果大家有需要的話，同樣可以私信我留下您的郵箱。我將一一為大家發送過來。

回歸基礎，回歸教材，不必再去深挖和拓展，讓自己的心靜如水，波瀾不驚。高考最終考得不是誰平時厲害，而是看每個人最終的發揮。有著良好的基礎和良好的心態，你才能臨危不亂，考出真正的水平。