關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
作為小學語文老師，我非常注重學生們的書寫規範練習。在這個特殊的寒假裡，我也要求我的學生們練字，字寫得好的寒假作業，開學後我都會有獎勵。以此激發學生們把字寫好的決心和保持練字的習慣。寒假的延長，讓不少家長也開始關注孩子練字的問題。甚至有的家長給孩子報了網課，在線學習怎麼把字寫好。寒假期間，沒少練字的同學們，也終於在寫字這件事上有進步。
當家長把學生們的練字作品發給我看的時候，作為語文老師也非常欣慰，看得出學生的進步，是在認真練字。可是，這幾日交上來的作業，有不少進行了練字的同學，在寫作業這件事上又回到了原點。字跡潦草、作業本塗抹嚴重，究竟是什麼原因呢？他們在練字的時候，都能認真寫好字，一到寫作業時間，就又原形畢露了。
我在練字教學中，非常強調的一點就是書寫規範。書寫規範不是單純地把字寫好，寫工整，而是遵循書寫方式和媒介，把字寫好。小學低年級段，我們的書寫作業，都是寫字詞，在田字格、帶拼音的作業本上，進行抄寫練習。到了高年級階段，日常的作業，要寫練習冊、家長找的資料、卷子、答題卡等等，書寫的規範不一樣了，很多同學就不會寫了。這也是為什麼，在練字的紙上同學們能把字寫得工整漂亮，一回歸到練習冊，就又開始大小不一，字跡凌亂。那究竟該怎麼辦呢？
1、 書寫是一個長期的過程，小學生應該以硬筆練習為主
書寫是一個長期的過程，在小學階段的學習過程中，書寫佔到了很大的比重。尤其是語文教學，把字寫好，也成為每個語文老師的重點教學目標。小學生應該以練習硬筆書法為主，因為毛筆屬於軟筆，和硬筆的書寫特點還是有很大的區別。在日常的學習中，小學生還是以硬筆書寫為主。毛筆書法的練習，可以磨練同學們的毅力，作為良好學習習慣的培養，也不失為一種方式。
硬筆和軟筆都練，一個是從時間上會影響到小學生的學習。另一個兩者書寫方式的差異，也會讓同學們在實際的書寫過程中，引起困惑，切換不自如。所以，在小學階段，我們應該專注一種書寫練習，那就是硬筆練習。把練字和寫作業結合起來，也是書寫規範的一種。老師應該及時發現問題，幫助學生糾正書寫上的問題。
2、 端正寫字態度，做好寫作業的時間安排
為什麼小學生在練字過程中，能夠把字寫好，一到寫作業中，字就打回原形了呢？因為在練字的過程中，有書法老師的指導，不管是通過在線課程，還是線下的書法班，學生們在寫字中，老師是可以時刻關注學生的寫字問題，並進行及時糾正。但是在寫作業的過程中，除了家長的輔導，學生是很難端正寫字態度的。往往為了儘快完成作業去玩，而忽略了書寫規範和要求，作業看起來亂七八糟。
端正好寫字態度，認真做好每一次拿起筆的書寫。尤其是做好寫作業的時間安排，在前期練字的過程中，孩子會因為努力想把字寫好，而在寫作業的過程中，寫得比較慢。家長不應以上課沒聽講等理由，批評孩子作業寫的慢。而是要鼓勵小學生，儘管寫得慢，也要養成一個良好的書寫習慣。熟悉書寫的規範，等到小學生對寫字的規律有了一定的體會之後，我們再要求孩子的書寫速度。
3、 練字也需要書寫規範，作業本要選好
不管是寫作業還是練字，都需要書寫規範。也就是在什麼樣的寫字載體上，才能把字寫好。能練好字的學生，是熟悉了練字本、練字貼的書寫規範。而換了練字本以後，回歸到練習冊、作業本上，書寫規範就改變了，要學會及時適應。我建議中小學生在練字的時候，儘量選用和日常作業本一直的書寫本進行練字。熟悉在作業本上的書寫規律，字的大小、間距、字體、甚至用什麼顏色的鋼筆水，都需要小學生對自己的書寫工具要挑好。
在這裡，小島老師推薦一個練字本，和小學生們日常書寫的作業本比較像，能夠保持好練字的習慣，自由切換書寫的載體，也不會有不適應的感覺。關於練字，大家都有什麼困惑和問題？歡迎留言評論。