同學們
大家好
馬老師又和大家見面了
今天
讓我們接著
講
課
馬老師每日一課
停課不停學，感謝臨汾市婦聯給了我們共同學習成長的平臺！
致敬給我力量的山西省臨汾第一中學校！致敬為萬家安康而無私奉獻的人們！致敬為中國的歲月靜好而逆行的英雄們！
武漢加油！中國加油！
一、今日共勉語
任憑大雪封山，鳥獸藏跡，只要我們有火種，就能驅趕嚴寒，帶來光明和溫暖。 ——楊靖宇
二、美文賞讀
青春用來幹什麼
（題目以疑問引發讀者的思考和閱讀興趣）
近段時間以來，「扶貧天使」黃文秀、「紀檢打鐵人」李夏等新青年，用青春點亮自己的人生，也照亮無數人的心靈。5個平均年齡才29歲的中國年輕人，走在5G技術、光子晶片等世界科技的最前沿，正用他們的研究成果影響和改變著世界。（列舉新時代中國新青年的正面典型，為全文的議論確定基調）/還有越來越多的80後、90後甚至00後在各行各業大顯身手，開始挑大梁、擔主角，成為國家的有用之才。（概括新時代中國青年整體特徵）/每每看到或聽到這樣的消息，都讓人不禁熱血沸騰、心潮澎湃。（直抒胸臆，表明作者立場）
【結合現實生活中的典型事例，論證新時代中國青年已經開始擔當重任，成為國家棟梁，抒發作者面對有為青年時內心的振奮與欣喜。】
青春是用來追夢的。（分論點一）很多人在小時候都吹過肥皂泡，一串串大大小小的氣泡在陽光下五彩斑斕、閃閃發光，小朋友興高採烈地追著氣泡一路奔跑。青春就好比追氣泡，到陽光下放飛，滿世界追逐。（比喻論證，生動形象地論證青春應追夢）/曾幾何時，在那火紅的年代裡，有的年輕人為追求光明和真理而義無反顧地跟舊家庭決裂；有的為建設百廢待興的新中國而犧牲小我；有的為「中華崛起」「振興中華」而刻苦讀書……（正面論據）/然而，現在一些年輕人有時似乎缺少了那個年代那代人身上所洋溢的理想與激情，往往缺少志向和抱負，甚至活在自己的世界裡，變得自私自利、冷漠無情，成了所謂「迷茫的一代」「垮掉的一代」。曾有人感嘆，我唯一害怕年輕人「他們已經不相信了」。不相信了，心中就沒有方向和方位，就沒有理想和追求。（反面論據）/毛澤東當年17歲走出韶山沖時，曾寫下一首《七絕·改詩贈父親》：「孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。」人是要有點夢想的，特別是年輕人，青春的一個別名就叫夢想，倘若青春沒了夢想，那就不叫青春了。（正反對比論證後，用典型論據和名人詩詞引出結論）
【緊扣題目論證，提出分論點一：青春是用來追夢的。「確立青春夢想」是「奮鬥」的基礎，以此為分論點一使行文條理清楚，邏輯嚴密。】
青春是用來奮鬥的。（分論點二）有夢想，還得實幹來託底。不去一磚一瓦地築夢，就無法圓夢；不去擼起袖子加油幹，夢想就只能是幻想。（化用習近平同志重要論述，論證夢想與奮鬥的辯證關係）奮鬥是對青春最生動的詮釋和最深情的告白。（道理論證，正面論證）/但是，現實中也有一些年輕人奮鬥意識淡薄了、奮鬥能力退化了，常常吃不起苦、受不了罪，嬌生慣養、貪圖享樂，習慣於養尊處優地生活，或者只知道追星，或者整天玩遊戲成「低頭族」，或者成了「拜金族」「啃老族」「月光族」，有的整天「宅」著、「蝸」著，不見陽光、不沐風雨，處於「巨嬰」式生長，成了所謂「抱大的一代」。（列舉反面現象）/青春稍縱即逝，「少壯不努力，老大徒傷悲」。青春是最美的播種季。俗話說：「種瓜得瓜，種豆得豆。」天上不會掉餡餅，青春不該輕飄飄，要想有所收穫，就得辛勤耕耘，甚至吃大苦、流大汗。人生出彩還是出局，關鍵取決於汗水的付出。（引用論證，總結得出正反對比論證的結論）
【緊扣題目論證，提出分論點二：青春是用來奮鬥的。「確立青春夢想」是「奮鬥」的基礎，「奮鬥」是實現「青春夢想」的保障，「夢想」與「奮鬥」相輔相成。分論點層層遞進，邏輯嚴密。】
青春是用來歌唱的。（分論點三）青春是首歌，唯鏗鏘的節奏和飛揚的音符，才能讓青春之歌悠揚而深沉。（提出分論點）/不過，有的人的「青春之歌」卻顯得有些低落跑調、萎靡稀拉，有的一味做「吃瓜者」作壁上觀，只會憤世嫉俗、玩世不恭，戾氣重，成了所謂「憤青族」和「失落的一代」；有的對社會不關心、對他人少愛心、對父母缺孝心，成了所謂「失望的一代」；還有的年輕人不靠譜不踏實，讓人不放心、難放手。（列舉令人遺憾的反面現象）/青春只有一次，不可複製，無法再生，得有敬畏之心，不可以虛度，不能夠荒蕪。保爾·柯察金說過：「當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥。」人生之歌要想悅耳動聽，得把青春這段「序曲」譜寫紮實，開好頭、起好步，扣好人生的第一粒扣子。（引用論證，用名人警句進行正面道理論證）/能力比知識重要，品德比能力重要。青春最大的成色和最亮的底色在品德，未來的路能不能行得穩、走得遠、飛得高，就在於此。（總結正反對比論證，提出結論）
【以比喻論證提出分論點三：青春是用來歌唱的。論證要珍惜青春好年華，錘鍊高尚品德。體現了立德樹人的原則，鼓勵青年德才兼備，振翅高飛。強調追夢、奮鬥要建立在品德高尚的基礎上。三個分論點，層層遞進，表達了作者對青年的殷殷希望。】
1957年，毛澤東在莫斯科大學的大禮堂曾經深情地說：「世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。」青年是祖國的未來、民族的希望。讓青春更加朝氣蓬勃、意氣風發，無懼風雨、不負韶華，讓新時代的青春之歌在追夢、奮鬥中更加嘹亮。
【緊扣「青春」的話題，以名人名言鼓舞青年擔當國家和民族賦予的使命，追夢奮鬥，不負韶華。結構上，總結全文，首尾呼應，結束全篇。】
（來源：《中國青年報》，作者：徐文秀）
點評：
這是一篇以青春為話題的時評。以回答題目提出的問題為論證主線，主要採用正反對比論證、比喻論證、引用論證的論證方法，論據充分，用大量的事實論據和名言警句使論證雄辯有力。全文語言生動形象又富於氣勢，對青年的勸勉、鼓舞、肯定流露於字裡行間，表達了作者真摯的情感。
點評人：山西省臨汾第一中學校 馬朝霞
三、情景默寫訓練
（一）難點自測
《勸學》
1.韓愈《師說》中「是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子」這句話與荀子《勸學》中的「 ， 」觀點相同。
2.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句子是：「 ， 。」
3.荀子在《勸學》中強調空想不如學習的兩句：「 ， 」。
《逍遙遊》
1.在《逍遙遊》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：「 ， 」。
2.《莊子·逍遙遊》中以「朝菌」和「蟪蛄」為例來說明「小年」一詞的兩句是：「 ， 」。
3.《莊子·逍遙遊》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：「 ， 」。
4.《莊子·逍遙遊》中寫看到大鵬經過一系列的準備才能「圖南」之後，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：「 ， 」。
四、迎接高考天天練
語句補寫題答題策略
語句補寫題是《新課標考試大綱》中語言文字應用的一個重要考點，是有區分度的題目，也是一個高考必考題。這道題從材料構成到答案組織都有明確的要求和限定。在高三複習的最後階段，如何提高解答這個題的能力，顯得至關重要。
今天，我們來複習語句補寫題答題策略。
一、依據文體確定核心任務。
說明性語段：明確被說明對象的特徵或闡述的事理。
記敘性語段：明確記敘的對象和事件。
議論性語段：明確議論的話題和觀點。
二、答題步驟：
（1）通讀文段，劃分段落層次。
（2）根據句子所處的位置、上下文關聯詞語、標點符號、指代性詞語、副詞等來確認補寫語句的性質（總起句、總結句、過渡句、展開句、照應句）。
（3）確定補寫句子的主語（陳述對象）。抓住語段中的陳述對象、所補寫句子的前後句子主語來決定補寫句子的主語是什麼。
（4）根據前後句得出需要補寫的是句子，還是短語，具體是句子的哪個成分。
（5）結合需補寫的成分或句子的上下文內容以及邏輯關係，壓縮概括出需要補寫的句子或句子成分。
（6）結合上下文的邏輯關係，確定補寫必不可少的關聯詞語、定語、狀語，保持前後句式的一致、對應。做到補寫的句子與前後句語意完整連貫，內容貼切，合乎邏輯。
（7）各個擊破寫出草稿，代入原語段，檢查是否流暢，是否符合邏輯，是否存在病句、是否存在錯別字，是否存在超字或不及字數要求三分之二。然後根據問題進行修改。
（8）將答案謄抄到答題卡。
三、難點突破
（一）確定語句性質
總起句即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。
總結句就是指對整個語段或語段中某一個（兩個）層次內容作出總結的句子。
過渡句是小結前文，啟示下文，起著承上啟下的作用的句子。
照應句是後文照應前文內容的句子，或前文交代後文情節的句子。
展開句又叫闡述轉換句，是對前一個或後一個句子展開說明或論述的句子。
（二）抓住補寫語句的切入點
常見的補寫切入點有關聯詞語、標點符號、句式的對應關係、補寫句子的位置和文段的結構類型等等。
①關聯詞語：如表並列關係的「不是……而是」，「既……又」，「一方面……另一方面」等；表承接關係的「首先……接著」，「一……就」，「於是」，「然後」，「隨著」等；表遞進關係的「不但/不光/不只……而且」，「尚且……更」等；表選擇關係的「與其……不如」，「寧可……也」，「不是……就是」等；表因果關係的「因為……所以」，「由於……因此」，「之所以……是因為」，「既然……就」等；表假設關係的「假如/倘若……那麼/就」，「即使……也」等。
②標點符號：冒號的作用主要是提示、解釋後文，或總括上文。頓號與分號表示詞或分句是並列關係。
③句式的對應關係。句式對應包括正相對應和反向對應。「正相對應」是指前後句意思相同或相近、句式相同或相近的上下句對應，如對偶句、排比句、使用相同修辭手法的句子的對應等。「反向對應」是指前後句意思相反或矛盾、句式相同或相近的上下句對應。
④補寫句子的位置。觀察補寫句子的位置也是解題的一個重要的標誌。如果補寫句子位於句首，一般該句領起全文，其語意需要結合後文綜合概括。如果補寫句位於文段中間，一般是過渡句、照應句或展開句，補寫時則要瞻前顧後，結合前後文。如果補寫句位於文段末，一般是總結句，補寫要縱觀全文段，概括關鍵詞，提取主幹造句。
⑤「總分式或分總式」。分析文段的說明、敘述、描寫、議論的順序，可以確定文段的內部層次，有利於確定補寫語句的性質和上下文邏輯關係。
四、題型突破
（一）展開句的補寫
展開句，又叫闡述轉換句。多出現在同一個句子的上半句或下半句中，通常是並列關係複句的另一半，條件關係複句的「條件」或「結果」等。因此，補寫展開句，有的需要合理推出語段未有的新內容，有的需要根據上下文推出已有的內容。
【2014年高考新課標全國卷Ⅰ第16題】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣乾旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市， ① ，然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以給植物「施肥」，有利於植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被汙染， ③ ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的「氧氣工廠」和「空氣淨化器」。
【解析】
本題所要補寫的①③句就是展開句。補寫時或合理推出語段未有的新內容，如上題的第①句；或根據上下文推出已有的內容，如上題的第③句。展開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在複習中應引起關注。語段第二句重點說明二氧化碳濃度升高所帶來的危害，先說「氣候」，再說「海洋」，下面緊接的是什麼方面的危害？顯然是「人類的災難」。而第③處的句子是一個假設複句，「結果」有了，「假設」中已列出第一個「條件」「土壤被汙染」，第二個「條件」是什麼？根據上文正面說明「植物還活著」，推知該處應是「植物」的反面。
【答案】①給人類帶來巨大的災難 ②二氧化碳增加會帶來好處 ③植物就會生病甚至死亡
（二）總起句的補寫
總起句就是能領起或概括整個語段或下文層次的語句。補寫總起句，實際上就是一個壓縮語段題，補寫句要能概括語段或下文內容。同時，要考慮到前後句子的銜接連貫問題。
【2019年高考語文浙江卷5題】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
考古學是利用古人遺蹟遺物重建古代歷史的學科，儘管先民的物質遺存作為古史研究的直接史料有益於重建古代物質文化的歷史，但僅滿足於人類物質文化歷史的建設， ① 。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史，我們不僅要關心古人是如何生活的， ② 。這意味著真正的考古學研究， ③ ，同時更要通過這些物質遺存研究先民精神文化的成果。
【解析】本段主要闡述的是我們不僅應該關注物質文化歷史，也應該關注精神文化歷史。根據橫線前的「但僅滿足於人類物質文化歷史的建設」以及橫線後的「人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史」，可知第①句應填寫語段總起句的後半部分，即「顯然不足以重建一部完整的歷史」；第②句，據「我們不僅要關心古人是如何生活的」可知後面應用關聯詞語「更」呼應「不僅」，用「思想」呼應「生活」，進行仿寫，即「更要關心他們是如何思想的」；第③句據「同時更要通過這些物質遺存研究先民精神文化的成果」可知，用關聯詞語「既要」呼應「更要」，用「物質」呼應「精神」，即「既要揭示先民的物質創造」。
【答案】①顯然不足以重建一部完整的歷史 ②更要關心他們是如何思想的③既要揭示先民的物質創造
（三）總結句的補寫
所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內容做出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有「因此」「所以」「由此可見」等提示性語言。總結既要準確，又要全面。總結句的補寫，與總提(起)句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華。總結既要準確，又要全面。如果是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。
【2019年高考語文全國I卷20題】在下面一段文字橫線處補恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）
研究發現，人們所受壓力會增加血液中糖皮質激素的含量，而糖皮質激素可將前體細胞變為脂肪細胞，所以 ① ，但人們過去不清楚，為什麼白天壓力大不一定會變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯繫。最近一項研究揭開了謎底：健康人的糖皮質激素水平在24小時內呈節律性漲落，早8點最高，凌晨3點最低。如果打破節律，在糖皮質激素水平 ② ，糖皮質激素的增加就會導致更多前體細胞變為脂肪細胞。如果順應節律，在糖皮質激素水平本來就是峰值時，即使增加很多糖皮質激素，也不易引起脂肪細胞增加。可見， ③ 非常重要，夜間長期經歷持續性壓力體重會明顯增加。
【解析】第①句，據「所以」一詞可知，應填一個總結句。通過壓縮總結前句的原因。再結合後句「壓力與肥胖相聯繫」之類的語意，就可概括出正確語句。第②句與下文是並列關係，參照後句「在糖皮質激素水平本來就是峰值時」進行仿寫即可。同時結合句意分析，這裡應填一個動詞短語，與「在糖皮質激素水平」形成一個完整的句子。第③句結合「可見」這個總結語，可知此處應填入這一層的總結句。結合後文語意，應填「壓力的時間」之類的名詞短語，與「非常重要」形成完整的句子。
【答案】①壓力與肥胖有聯繫 ②本來應該是低谷時 ③壓力產生的時間
（四）填寫照應句——過渡句
過渡句承上啟下，補寫時既要瞻前，又要顧後，要關注前後照應，和諧統一。
【2015年全國高考語文I卷20題】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
電子商務存在的價值之一，就是通過網際網路進行網上購物、網上支付，節省消費者與商家的時間和空間， ① 。對於工作忙碌的上班族而言， ② ，還易於達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀， ③ ，完成購物，已經成為許多消費者的習慣。
【解析】結合具體語境分析，根據第①句所處的位置應填寫展開句，從上文「節省消費者與商家的時間和空間」等信息可知，應填寫網上購物、網上支付的結果「從而大大提高交易效率」；第②句根據上下文內容可知，應填寫概括上下文語意和邏輯關係的過渡句，比如「除了大量節省寶貴時間」；第③句根據網上購物的流程，應填寫「上網瀏覽商品信息」。
【答案】①從而大大提高交易效率 ②除了大量節省寶貴時間 ③上網瀏覽商品信息
（五）填寫仿寫句
分析語段時，觀察句式，如果是補寫與上文或者下文的某個句子句式相同、內容能銜接的句子，首先要找到參照句子，仿寫時注意保持句式邏輯（並列、對比）、關聯詞不變，而關鍵詞要結合文意變化。
【2019年高考語文全國II卷20題】在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）
在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花後長葉， ① ，還有些花葉同時生長，為什麼呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發育為枝和葉，花芽發育成花或者花序，混合芽則發育成既長葉花又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與 ② 密切相關。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花後葉；如果花芽 ③ ，則先葉後花，而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發育，形成花葉同現的景象。
【解析】①句和前一句是反向對應關係，句意要相反，句式要一致，補寫要結合上句進行反義仿寫。②句是第二層的總起句，需要對下文論述進行概括。③句與上句也是反向對應關係，句意要相反，句式相似，填寫也是反義仿寫上句。
【答案】示例：①有些先長葉後開花②植物的芽生長所需溫度③生長所需溫度比葉芽高
五、上一課答案與解析
情景默寫訓練難點自測答案：
《行路難》
1.長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海2.欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山3.金樽清酒鬥十千 玉盤珍羞直萬錢4.閒來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊5.停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然
《望嶽》
1.會當凌絕頂 一覽眾山小2.岱宗夫如何 齊魯青未了3.蕩胸生曾雲 決眥入歸鳥4.造化鍾神秀 陰陽割昏曉
《春望》
1.國破山河在 城春草木深2.白頭搔更短 渾欲不勝簪3.感時花濺淚 恨別鳥驚心4.烽火連三月 家書抵萬金
迎接高考天天練答案
例題1.參考答案:馬琳（1分）輕鬆戰勝（1分）老瓦（1分）。（字數符合要求，不寫病句，1分）
例題2.答案：細菌能分解枯枝敗葉（1分），並釋放出二氧化碳（1分），維持地球的盎然綠意（1分）。（字數符合要求，不寫病句，1分）
例題3.答案：創造性思維與思維者的天賦（1分）、興趣（1分）和意志力有關（1分）。（字數符合要求，不寫病句，1分）
好啦
同學們
今天的課就講到這裡
我們
下
節
課
再
見
原標題：《臨汾市婦聯｜馬老師每日一課｜第十講！》
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