學習內容增加，難度加大，要求提高
導致學的吃力、時間不夠、成績不同下滑
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三年級開始，孩子的學習與生活就進入了小學中級階段，從兒童期轉入少年期，學習的遊戲性質特徵減少，學習過程的組織性、認知過程的規範性、嚴謹性都明顯增強。
*從學科變化上來說。
三年級英語難度加大、詞彙量增加，語文以閱讀為主，並向讀寫並重過渡，數學增加很多應用題，要求孩子會讀題理解題，然後運算。這個時候對孩子的邏輯思維，也會增加要求。開始奧數的訓練，分化也開始了。
*從孩子心理變化上來說。
一二年級主要是習慣的培養，三年級，正是孩子從兒童向青少年過渡的時期，這時候，孩子的自信心、自尊心都在建立初期，比較容易受到他人評價和外界事物的影響。
此外，進入青少年期的孩子，往往想要有「自己做主」的權利，會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此一定要對症下藥，多點鼓勵和耐心。
*英語方面，三年級對單詞記憶、造句仿寫、語法等各方面要求更高。
單詞量增加、語法會用來做題、甚至有的開始五句話作文。
這一時期，幫助學員養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，對學員未來英語學習具有深遠的影響。
隨著年級升高，校內校外證書杯賽的難度整體均上升，比如，校外英語的證書，二年級學生面對的是劍橋少兒英語，而三年級學生要備考的則是高一階的KET。
一二年級
三年級
興趣培養
要求能力
要求聽說
要求讀寫
玩著學
作業及考試
無壓力學習
學科能力測評
*語文方面，閱讀與作文成了主調。
進入三年級，閱讀的難點不像一、二年級那樣，答案都可以原封不動從文中找到，需要自己分析和自己總結的句子來回答，對孩子的口頭表達能力和觀察分析能力提出了較高的要求，這兩項能力差的孩子這時候就會吃苦頭。
除了閱讀很難，另外一個地方就在作文。上三年級之前，我們處在寫作文的萌芽階段——看圖寫話，有圖片作為參考，想像力豐富，平時語言訓練較多的孩子也許能應付自如，但到了三年級，面對寥寥幾個字的作文題，還有多少寶貝會寫呢？
一、二年級
三年級
認字
大量背誦漢字、詩詞
寫簡單作文看圖寫話
閱讀理解與作文*數學方面，應用題會大量出現，計數題中的枚舉法更加深入。
小學二年級以前，學習的找規律、畫圖法，只需要記住一些計算規則就搞定。
三年級開始真正開始要求孩子有數學的思維，從平面到立體，建立空間想像能力；通過觀察去尋找規律、發現規律、總結規律，學習找規律填數、畫圖顯示法、逆序推理法、畫圖湊數法、畫表格法等，各大杯賽、奧數開始應用廣泛。
屆時，若孩子良好的學習習慣沒形成的話，將陷入學習習慣不好---應對本就難度增大的學業內容愈加困難---學習沒效果---學習興趣下降---良好學習習慣更加難以形成的惡性循環。
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