學前教育就是學生找到自己的熱情、天賦和興趣所在過程的啟蒙階段。
——PIEP觀點
#福祿貝爾（Friedrich Wilhelm Frobel），世界上第一所幼兒園的創立者、幼兒教育之父、19世紀歐洲最重要的教育家之一、主張運動遊戲重要性的第一位提倡者等。
1805年，福祿貝爾至瑞士參觀斐斯塔洛齊的學校，從此成為斐氏門徒，從瑞士歸來後，他收了40名學生，按照斐斯塔洛齊主觀教學法，每周一次帶孩子們到郊外讓他們自由玩耍，特別引導他們接近大自然、挖土、種花、 栽培植物，有時帶他們到山坡去看四周的風景、河流、山脈、教導他們認識地理、分辨東、西、南、北，由種子、植物的生長再認識生命，創造者的偉大，由栽培花草、樹木來培育兒童的愛心，由圖畫的教學來啟發心智，線的平面關係、立體的空間關係，由簡單進入複雜，讓幼兒去發現和了解。福祿貝爾在活動中看到孩子們無限的喜悅，福氏自己也感到很幸福，決心將自己的一切奉獻於教育界，又更增加他的信心去研究盧梭─愛彌樂的教學法──「經驗是來自兒童」。
（2020年11月華師外校校運會－PIEP小華獅方陣）
「迄今為止，幼兒所做的太少，或者是做的不得當的，其實也就是說，幼兒沒有足夠的自我活動」。
——福祿貝爾的重要論述之一
福祿貝爾所說的自我活動即自發活動，這種「自動」是幼兒的個人興趣、動機、願望和決定, 並以幼兒個人力量為基礎的活動。只有自由的活動才能使幼兒的主動性、創造性和自主精神得以充分發揮。中國《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒園以遊戲為基本活動，遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。這個要求與福祿貝爾的教育思想不謀而合。
但是，今天廣泛的現實情況是「城市越來越大，幼兒園的活動區域越來越小」，城市忙碌的父母們，在可選擇性前提下，不得已大多選擇就近入學的幼兒園，在大眾的潛意識裡面，似乎幼兒園只是升小學的一個「適應階段」，健康、安全就好，差不多就可以了，這是爺爺奶奶輩的觀念，對於當今年輕一代父母還是影響比較深，而少數精英父母卻先行一步，因為他們深刻地認知到，8歲前是人一生中對外界最敏感的學習階段，錯過就不再了，對選擇幼兒園也就慎之又慎，這其中就有選擇PIEP的父母家長們，華外PIEP愛培幼兒園培養「小華獅」的教育理念與體系平臺，首先在校園環境方面就和許多「圍牆式「幼兒園不同，彌補了很多幼兒園校區自然與運動環境的不足——只有給孩子更大的「舞臺「，他（她）們的天賦才能有更多施展之地。
（2020年11月華師外校校運會－PIEP小華獅方陣的師生們）
（校運會開幕式、平時學生主導會議PIEP家長反饋）
兒童的成長同樣有其自然發展，幼兒有其活動的本能，教育環境要基於兒童的自我活動來創造。
————福祿貝爾的重要論述之二
近年來一些優秀的幼兒園和教育理念開始進入中國父母們的視野，比如日本的「日比野拓」式幼兒園——其設計與教育理念之一是「危險比安全更重要」；北歐芬蘭等國家的教育理念——「每一個孩子都是獨一無二的天使」；國內新晉網紅—北京四合院幼兒園等。優秀的幼兒園教育各有個性，卻都具共性：幼兒園的環境與運動空間對兒童成長的賦能。
（華外PIEP愛培幼兒園）
福祿貝爾稱，為孩子設計一個學習空間就像為其打造一個永遠變化的遊樂園一樣，可以激發孩子們的想像力，並且引導他們的行為。一個具激發力的環境的創造，絕不止提供一個幼兒活動場所那樣簡單，環境內含有的教育元素在無形中能激發幼兒蘊藏的無限潛能，而各科教師，某種程度上是一個氛圍的創造者和引領者，讓孩子們找到自己的熱情、天賦和興趣所在。
華外PIEP愛培幼兒園位於華外４萬多平米大融合校區內，設置幼兒園區獨立保安崗亭，雙重校園安全保護，卻擁有課室區與戶外公園區連通的辦學環境，可以共享大校區的運動環境與設施、在PIEP就讀的「小華獅」們，從小就通過校運會、大操場體育課、文藝匯演、國學課、幼小銜接課等機會，感受到中小學部的大哥哥、大姐姐的學習與生活，這正是PIEP獨特的優勢所在，這種賦能成長氛圍在廣州乃至全國都極為稀缺。
（足球場、籃球場等大場地，各種體育運動，孩子們的戶外日常）
（PIEP英文戶外遊戲課）
「五育並舉」的教育升級趨勢
PIEP為「小華獅」們的將來打下了堅實基礎
針對存在的「重智、輕德、弱體、抑美、缺勞」的教育發展不平衡，教育部今年明確提出教育改革的部署，體育、藝術等科目將在中高考的地位更加重要，「五育並舉」的本質是從小注重學生綜合素質的成長培養，引導社會更關注於「希望孩子未來成為怎樣的人」，在PIEP的「小華獅」們，在學校精心打造的全面教育體系下茁壯成長，未來的他（她）們就是「獅子王」！
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