根據義務教育的教學目的，為了切實減輕學生負擔，日前，教育部辦公廳印發義務教育六科超標超前培訓負面清單（試行），為各地查處培訓機構超標超前培訓行為提供了具體依據。負面清單明確了義務教育階段語文、數學、英語、物理、化學、生物學6門學科中存在的具體的超標超前行為。
其中英語學科存在一二年級書寫訓練的超前行為。眾所周知我國現階段義務教育大綱規定小學三年級開設英語學科教育。小學階段英語教學目標主要是培養對英語有持續學習的興趣，能進行簡單的溫侯，能看懂簡單的故事，能寫出簡單的句子。從教學目標不難看出小學英語主要是培養學生的英語學習興趣，會簡單的讀、聽、說。
目前很多家長為了提高學生的英語成績從一年級開始進行培訓；甚至有些學校也提前開設了英語教學；多數學校存在加大教學難度的情況；培訓機構更是為了成績進行超前教學，比如小學生進行初中教學，有些學生還未讀完小學卻把初中的課程學完了。可想而知學生的學習壓力有多大？挑燈夜戰在所難免，如果他們是高中省或者大學生你，那也無可厚非。但是他們是小學生還是個幼小的孩子，身心都處於蓬勃發育階段，過早的摧殘，可能會讓他們失去了生活的體驗，對以後生活產生極大影響。
實際上英語作為一門外語學科本應不受如此重視。只是因為高考做為三大主科之一，無論是學校的要求 ，還是對於望子成龍，望女成鳳的家長來說英語的高度重視在所難免。英語作為世界上使用最廣泛的語言，英語國家如美國等高度發達，掌握世界上大多數行業的話語權，所有的先進科學技術幾乎都是通過它來發表，因此它的地位短時間幾乎不可動搖。因此綜上所述他的地位幾乎超過同階段的語文教學工作。
那麼英語真的有必要從娃娃抓起嗎？首先英語是不是科學教育，它具有工具屬性，學習的目的主要是用於交流；其次隨著我國國際地位的提高及國際多元化，英語地位逐步在下降；最後真正對英語感興趣的學生並不多，大多數是被逼的，從小就學其實並不能帶來優勢。我的年代農村從初中才開始進行英語教學，但是最終結果是我們的英語水平並不比超前的同學差，英語的學習最主要靠興趣，畢竟詞彙量的積累需要背誦，語法的應用需要不停的練習。沒有心趣的支撐是很難堅持去學習的，小學生的學習主要通過興趣和好奇心吸引。根據馬斯洛的需要層次發展，他們不會擁有以需要為目的去學習英語的。
小學生應當有更好童年有更多的美好回憶，而不是一大堆壓得喘不過氣的學習計劃。他們最主要的還是培養學習興趣，滿足他們探索自然、探索世界的好奇心。識字、了解自己是誰、祖宗是誰、是哪個國家的、會簡單的加減乘除就夠了。學習外語不需要操之過急 小學生的語感、語境都未形成他們有些人可能普通話都不是第一語言，可想而知小小年紀學英語需要把自己語言轉換為普通話再轉化為英語。這樣的學習難度可想而知 ，目前有些小孩出現說話串詞就是因各種語言的混雜學習。如果我們先把母語學好了，說話懂得結合語境、用詞有語感，寫文章有文筆、有文採。把它轉化到英語學習傷，那麼我們在學外語難度會有所降低，我們英語也許就不那麼乏味，其實很我們中多人說的英語就像老外說我們的中文一樣好沒有領略到文化的魅力。
你覺得英語教學有必要從小學一年級就開展嗎？或者是你有其他看法嗎？