細雨濛濛如織，河岸柳絲如煙，荒草地上一頭老牛默默地耕耘，艱難地邁步，瘦弱的身後捲起肥沃的土地，長起翠綠的禾苗
這是一幅農村常景。
不知怎的，這情景深深刻在我的腦海中，只是田園變成了校園，老牛也幻化成了辛勤的老師。
這是《回憶我的老師》的作文的開頭，象徵手法的巧妙應用，歌頌了老師的「吃的是草，擠出來的是奶」的老黃牛精神。
方式九、比喻引入
生活是個無限擴展的平面，人們就是這個平面的無數點，而人與人之間的情和愛就是點與點之間的連線。
我和母親這兩個點就是由一條以母女之情緊緊擰成的線連接著的。但是兩年前，線段的一端在平面上消失了，敬愛的母親去世了……
這是《遭遇挫折和放大痛苦》的文章的開頭，使用了比喻的表現手法，寫出了我和媽媽之間的親密無間的愛，從而委婉地揭示了母親的去世給我帶來的痛苦，具有很強的精神感染力。
方式十、典故引入
1822年，英國詩人雪萊航海遇難。他的朋友拜倫將他的遺體火化後，把雪萊的心臟埋在羅馬的一個墓地裡，墓碑上刻著兩個拉丁文詞，意思是——心的心。
作為朋友，雪萊和拜倫堪稱文壇佳話。友誼需要守護……
這是文章《守護友誼》的開頭，使用了典故表現了兩個朋友之間的心心相印，情同手足。運用典故引入，可以把讀者帶入一個特定的氛圍，起到渲染烘託的作用。
方式十一、直接點題，引進形象。
生活著是美麗的，儘管我的生活並不那麼完美。一路走來，崇山峻岭，泥淖急湍，奼紫嫣紅，風光旖旎；不管是哪一樂章，只要用整個生命傾心演奏過，那就是一曲曲動人心魄的華彩樂章。
這是《生活著是美麗的》一文的開頭，直接點題，點題時引用形象，增強了文章的生動性，可讀性。
方式十二、設問導入
1.希望是什麼?
悲觀者說：是地平線，就算看得到，也永遠走不到。
樂觀者說：是啟明星，能告訴人們曙光就在前頭。
2.幸福是什麼?幸福是一種感覺。幸福是在平淡的生活裡品味艱辛和快樂；充實和坦然地迎來黎明的那輪嶄新的朝陽，輕鬆愉悅地送走每一顆星星和明月。幸福就是笑看太陽東升西落．幸福就是笑看滿天星鬥下西河。
方式十三、議論導入
舞動痛苦的翅膀高飛(題目)
人生是從生之此岸走向生之彼岸的歷程。無論是充滿荊棘的坎坷小徑，還是一馬平川的陽光大道，我們都要自己走過。儘管痛苦的翅膀十分沉重，可是我們仍然要舞動高飛。
方式十四、由大到小，由遠及近。
讓失落的人文精神回家(題目)
曾經讀過餘秋雨的《文化苦旅》，很奇怪他對旅遊的態度。借講學之機到處遊覽，雖無太白乘輕舟的飄逸，放翁騎瘦驢的灑脫，但也不用擔心住宿車票的瑣事，仍是一件快樂的事。怎麼是苦旅呢?難道人文精神苦澀嗎?
方式十五、對比引入
直面風雨(題目)
讓盆景驕傲室內的優遇吧。種子的兩葉綠扉是要開上風雨的——題記
「盆景」嚮往舒適安逸，不願直面自然的風風雨雨；而「種子」卻勇於向自然敞開心扉，敢於同風雨抗爭。「盆景」於是成為盆景主人觀賞的風景，成為寄生的生命，吸收著靠玻璃窗折射來的陽光；而「種子」卻以旺盛的生命享受陽光、雨露，享受著勝利的喜悅，成為自然界中的一道亮麗風景。
自然如是，人亦如此。那些享樂型的溫室裡的人才，很難經受風雨的侵襲；而那些頑強拼搏、艱苦奮鬥的風雨型的人們，才能成為社會的真正有用的翱翔藍天的雄鷹和搏擊滄海的勇敢的海燕。
作文的開頭方式比較多，同學們應該根據作文的話題或題目選擇最恰當的開頭方式進行寫作。
——待續——
2020年往期連結：
作文課 | 20200101法：審題求準
作文課 | 20200102法：構思要活
作文課 | 20200103法：立意要深
作文課 | 20200104法：選材求特
作文課 | 20200105法：語言求美
作文課 | 20200106法：巧妙拓展，讓「裸題」作文有的放矢，絢麗綻放
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