中美教育界的一場大轟動：「虎媽」PK「貓爸」，不同的教育方式都教出了比較成功的子女，引發了眾多父母關於中式教育與西式教育的爭論與自我反思。參與討論：【有獎討論】 虎媽PK貓爸，兩種育兒觀，你挺哪個？
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誰是「虎媽」？
2011年年初，美國的《時代》周刊刊登出了一篇文章《為什麼中國媽媽更勝一籌》（"Why Chinese Mothers are Superior"），在美國全國上下引起了轟動。該文章出自於美國華裔教授蔡美兒的新書《虎媽戰歌》，該書介紹了蔡美兒女士嚴格教育兩個女兒的一些事例記錄。蔡美兒女士便是書中的「虎媽」。
「虎媽」的教育成果看起來是相當不錯的，兩個女兒門門功課皆「A」，索菲婭3歲開始彈鋼琴，14歲就在卡內基音樂大廳演奏；露露練小提琴，12歲便成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手。蔡美兒女士認為嚴厲的中式教育要優於寬鬆自由的西式教育，她為了使女兒熟練彈奏某首鋼琴曲，要求女兒彈鋼琴從傍晚一直彈到夜裡，中間不許喝水，不許吃飯，不許上衛生間，在這種苦苦訓練之下，最終，女兒登上了卡內基音樂廳的舞臺。另外，還制定了十項禁令，比如不許看電影，考試成績不許沒有達到「A」，不許不學習鋼琴和小提琴，除了體育和戲劇以外的其他科目都不許不是第一名，等等。這些苛刻的條件不僅嚇到了美國的家長們，引起他們的爭論，中國的家長們也對蔡美兒女士這種嚴厲的教育方式頗有微詞。
誰是「貓爸」？
不久之後，上海的「貓爸」常智韜，叫板美國的「虎媽」。「貓爸」認為教育其實可以很溫柔，踩著輕鬆的步子和孩子跳一場圓舞曲，就像貓一樣。她的女兒堅持跳舞十二年，甚至常常因為演出而逃課，卻能每年都獲得獎學金，去年被美國的哈佛大學錄取。
「貓爸」給予女兒很大的自由空間，沒有硬性規定幾點鐘吃飯，幾點鐘玩，幾點鐘看書，等等。「貓爸」對女兒的態度是：「你不希望家長掌管一切，掌管一切對家長也是負擔，但是要讓我們看到你是願意去遵守一些遊戲規則的，能分清輕重緩急的，比如學習是第一位的任務，沒有討價還價的餘地，你學習很自覺，就讓你自主決定一些事。如果給了你自主權你用得很好，可以給你更大的一些。」他在接受媒體採訪時說到：「我跟常帥（女兒）進行過一次談話，我告訴她，你不希望家長掌管一切，掌管一切對家長也是負擔，但是要讓我們看到你是願意去遵守一些遊戲規則的，能分清輕重緩急的，比如學習是第一位的任務，沒有討價還價的餘地，你學習很自覺，就讓你自主決定一些事。如果給了你自主權你用得很好，可以給你更大的一些。舉個例子，我們要求她『今日事今日畢』，她做到了，那麼她是一放學就寫作業，還是先看一個很喜歡的動畫片，或是一本剛買到很喜歡的課外書，晚飯後再寫都可以。我推薦她看的世界歷史、世界地理、世界名著的縮寫本她都看了，我就允許她看一些秦文君系列的小說，因為有些事情不是直接體驗的，她從書中看到她這個年齡孩子的生活是可以豐富多彩的。」
「貓爸」的教育是與「虎媽」截然相反的民主寬鬆教育，但是教育成果同樣斐然。嚴厲的教育方式，寬鬆的教育方式到底孰優孰劣，引起了大家的思考與爭論。
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專家、網友反應熱烈
甲方：支持「虎媽」
復旦大學教授、央視《百家講壇》主講人之一錢文忠在博客上發表了一篇文章，名為《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》，在這篇博文中，他認為「虎媽」的做法是可取的，贊成對孩子要真的嚴厲。父母、師長等以愛的名義不斷向孩子「讓步」，其實是毀了他們的未來；教育向社會的不斷「讓步」，則會毀了國家的未來。「我們現在都說鼓勵孩子的自信心，讚揚他，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀。」
網友1：「這叫先苦後甜。小時候苦點，長大一旦成為社會精英，就體現虎媽價值了。」還有網友稱：「虎媽的教育方式還是有一定道理，那种放羊式、任其自由發展的做法純粹是扯淡。以學樂器為例，枯燥技法幾乎沒有孩子感興趣，貝多芬也是在父親棍棒下練成的。」
乙方：支持「貓爸」
全國政協委員劉紅宇認為，「望子成龍」是很多中國家長的教育心態，這是種功利化的心態，與當下社會價值觀的多元和教育體制都有關係。孩子不該受應試教育的影響，要全面發展。
網友2：作為一個孩子的家長，我覺得如果從小讓孩子在冷酷無情的環境裡長大，每天為了獲得「成功」而被迫放棄別的樂趣，即使他以後可以獲得財富、地位或者名氣，也是很不成功的。我兒子可以不是鋼琴家，但他必須是個擁有幸福童年的孩子。
也有網友說到自己用嚴厲的方式教育孩子，導致孩子脾氣暴躁，愛看暴力血腥的電視劇。現在對自己的這種教育方式感到後悔莫及，還是採用應該民主寬鬆地對待孩子。
丙方：糾結派
在某網站的調查中發現，有很多父母對應該採取什麼教育方式而感到糾結，選擇了「說不清，教育孩子很頭疼」的選項。他們覺得對孩子寬鬆教育可以讓孩子有一定的自主選擇權，有一定的空間，孩子會比較快樂，但是一想到別的孩子學這學那，再想想自己的孩子的未來，又不想繼續寬鬆民主下去了。
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中美教育方式之對比：
1、在中國父母和美國父母的眼裡，「成功」不是同一種概念。中國的父母，認為孩子成績優異、特長突出，在比賽中贏得各種獎項，出人頭地，這就是成功。
而美國父母認為遵從孩子的意願，讓孩子做自己喜歡的事，從事感興趣的職業，孩子幸福了，這才是教育的成功。
2、中國孩子在家庭生活中較少有發言權、參與權，很多父母對孩子的要求就是守規矩、服勸導、不能對父母的要求提出異議。正如美國前總統尼克森說：「中國的教育制度從小把他們訓練得十分馴服，從小灌輸要聽大人的話的思想，不允許有獨立見解，更不允許像愛因斯坦自稱的『離經叛道』，這種教育方式只能培養出守業型人才」，中國的孩子的創造力明顯要低於美國的孩子。
而美國孩子在家中有充分的發言權和參與權，父母不會強制要求孩子服從某些規矩，孩子可以盡情地去想像和創造，比如孩子在家中把某件物品拆得七零八散，美國的父母大多不會去責怪孩子，而是鼓勵孩子去研究怎樣把這些零件又拼回原來的樣子，或是按自己的想法去改裝。而中國有關研究機構在《全國青少年創造培養系列社會調查》中問，如果發現孩子在拆裝鬧鐘，家長會有什麼反應。40％的家長對孩子「訓斥」、「警告」，48％的家長以「不耐煩」、「不屑於」或「敷衍」的方式對待。據美國心理學家託倫斯研究發現，創造力高的孩子特點之一就是淘氣，思維「不聽話」。
3、中國孩子的選擇權、自主權較小，許多事情都按父母的意願去辦或由父母包辦代替。熱衷於向孩子傳授知識、技能，如為孩子購置各種知識性、趣味性的讀物，訓練孩子朗讀、書寫、計算等技能；當孩子上學之後，家庭教育出現學校化傾向，父母監督學習、檢查作業、購買習題集、實行題海戰術讓孩子應付永無休止的考試；越來越多的父母，認識到特長的重要性，因而盲目培養孩子特殊藝術才能，如把孩子送入繪畫班、舞蹈班學習，聘請老師教孩子學拉小提琴、學彈鋼琴等，這種急功近利的做法一方面無視了孩子的自身特點和興趣，另一方面由於耗費大量的時間和費用，往往對孩子的要求過高而增加了他們的心理負擔，比如厭學，脾氣暴躁，逆反，等等。
美國孩子有足夠選擇權，美國父母在孩子的認知能力有了初步發展時，就很重視讓孩子自己去進行選擇，作出決定，他們可以選擇遊戲、圖書，長大了自己選擇朋友，自己選擇職業、自己選擇婚姻對象、結婚時間。美國父母不會代替孩子選擇，他們主要是引導孩子怎樣進行選擇，或者站在孩子的身後，給孩子信心，鼓勵孩子「用你的眼睛去觀察，用你的心去選擇」。
4、中國父母在家庭裡往往以權威出現，因此與孩子的距離較遠。很多父母扮演的是高高在上的角色，孩子感受不到平等與尊重。
而美國父母如同孩子的貼心朋友，他們可以平等地交流，關係比較密切。孩子可以自由表達自己的意見，父母則充分發揮引導者的作用，給予中肯的建議。
5、中國孩子的隱私常常受到父母侵害，書包被搜查，日記被偷看，行動被跟蹤。
美國父母尊重孩子的隱私，父母不會去「侵犯」孩子的私人空間。
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「虎媽」式嚴厲教育不可取
「虎媽」的嚴厲教育方式其實是沿襲家族的傳統教育方式，蔡美兒的母親就是一位傳統的「中國媽媽」，永遠覺得她做得不夠好。父母只能允許子女的成績是「A」，蔡美兒曾要求父親去出席一次獲得第二名的頒獎慶典，父親卻警告她以後不許再這樣羞辱他。這種嚴厲的教育使這個家庭形成了嚴肅的的基本氛圍。蔡美兒是一位很成功的精英女性，所以她也要求自己的女兒成為像她那樣的人，為她們鋪設好自己想像的道路：成績優異，接受最好的高等教育，被上流社會所認可，等等。只要孩子不停地努力，就一定能夠到達目標。
這種教育方式在中國的存在更加普遍。由於處在應試教育的大環境中，中國孩子在學習上的辛苦已是全世界皆知。全國人大代表王洪軍如此描述孩子們繁重的學習生活：周六和周日早晨8點半前在馬路上走的孩子，80%以上是去上各類輔導班的；工作日晚上8點半以後還在路上走的孩子，80%以上是下了輔導班回家的。
在國內，很多父母是嚴厲教育方式的典型代表，希望孩子能爭強好勝，在任何方面都不能輸給其他同齡人。最近網上出現了一篇熱帖《別人家孩子》：從小我就有個宿敵叫「別人家孩子」，這個別人家孩子從來不玩遊戲，從來不聊QQ，天天就知道學習，長得好看，又聽話，回回年級第一，考清華，望北大，能考碩士博士聖鬥士，琴棋書畫樣樣精通，甚至會刀槍劍戟……這篇帖子得到了廣大網友們的熱烈回應，轉載率非常高，很多人表示「道出了自己的心聲」。中國的很大一部分父母總是愛將自己的孩子和別人家孩子對比，如果哪方面輸給了「別人家孩子」，父母就會很焦慮。
父母在對孩子實行嚴厲教育的同時，並未關注孩子的心理狀態。國內一家知名網站就「孩子幸福指數」發起一項網絡調查。在參與調查的31584位網友中，44.3%的網友認為「學習任務太重，考試壓力太大」是中國孩子不幸福的主要原因，有23.8%的網友選擇「父母急功近利的教育方式」，位居第二。「『中國式』的嚴肅課堂教育」列第三，有22.6%的網友投票。
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最適合中國孩子的教育方式
1、給予孩子尊重，維護孩子的個體獨立性。像蔡美兒女士一樣，對孩子包辦一切，不讓孩子自由選擇，這種方式是不對的，她剝奪了孩子的個體獨立性，中國有很多的父母總是自以為了解孩子適合哪些方面的學習，就安排這安排那，從來不過問孩子的感受和想法。孩子也是獨立的個體，他們也需要得到父母的尊重，也需要自己學會做出選擇，否則，總是生活在父母保護的「羽翼」之下，獨立性會比較缺乏。
父母應該蹲著同小孩子談話，和孩子在一個水平高度上，面對面地談話，孩子會很樂意接受談話的內容，自然地與父母合作。
2、教育孩子的過程中，懲罰是很有必要的，但是絕非「體罰」。科學的教育懲罰不僅僅是制止違紀現象的手段，而且還應該是有助於培養學生的民主意識與法治精神的途徑。打罵孩子的方式並不能很好地制止孩子的錯誤行為，相反，久而久之，孩子可能會產生逆反的心理，與家長對著幹。父母們應學習一些科學的溫和的有效懲罰方式，諸如暫時隔離法之類。
3、給予孩子一定的自由空間，讓孩子自己選擇自己感興趣的東西，嘗試想做的事情。這並不意味著要全然放手讓孩子主宰自己的生活。家長是孩子最重要的引導者，在孩子做出自己的選擇之後，家長要及時給予孩子相應的建議，如果孩子的選擇很好，家長則應多給孩子加油打氣，給予孩子最需要的鼓勵；如果孩子的選擇有不妥的地方，家長則應和孩子好好地平等溝通，一起找出最適合的解決辦法。
4、過分溺愛孩子的做法不可取。有的家長認為「樹大自然直」，只要滿足孩子平時提出的所有要求就可以了，至於孩子的學業、交友、品行等等，一概不管。這並不是民主，對孩子的愛失去了分寸，感情代替了理智，孩子在這溺愛之中逐漸形成「以自我為中心，人人皆為我」的自私心理，對父母產生依賴，不善思索，缺乏獨立處事的能力，容易因挫折而悶悶不樂。
5、讓孩子在生活中學習，在玩中學習。孩子對某種樂器很感興趣，家長在支持孩子的興趣的同時，不應強迫孩子高強度地去練習，而是要讓孩子保持著快樂的心情，在類似玩樂的氛圍中去接觸，去學習，效果反而要好得多。家長平時也要多觀察孩子，發現孩子的天賦，在生活中有計劃地科學地培養孩子的創新能力和思考能力。嘗試讓孩子做一些願意做的，並且需要耐力的事情，培養他們堅持不懈的精神，增強耐力。
「虎媽」也好，「貓爸」也好，都應該尊重自己的孩子，愛護孩子，在教育中把握好嚴格與寬鬆的「度」，與孩子共同成長。
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