最近，3歲半的小女兒開始對識字感興趣。之前一直是親子閱讀＋兒歌輸入有將近一年的時間。她最喜歡的一本書是《小蝌蚪找媽媽》，講了無數次，說句不誇張的，這本書我閉眼都會背了。娃更是對這本書了如指掌，我有時候說錯的地方她都會馬上來一句：「媽媽，你說錯了，再重新講一遍。」
每次講這本書的時候，我總是在想，什麼時候我們家娃能自主閱讀呢？契機終於來臨了，某段時間我突然發現我家娃開始指著書上、街上各個地方的字問我到底是什麼字了，自己還經常一邊看書一邊念字，雖然大部分是念錯的，但居然有那麼幾個字是正確的！我心中暗喜，這是識字敏感期終於來臨了嗎？！！媽呀終於可以掏出我珍藏許久的《如來神掌》，哦不，是《四五快讀》了！這本據說是識字啟蒙的神書，讓我有相當的期待，我幻想著娃可以蹭蹭蹭把字學起來，然後開啟獨立閱讀的新篇章！
我屁顛屁顛的開始教娃識字，誰知道想像很豐滿，現實很骨感....看了那麼多中外名著繪本的娃對圖文的基本審美還是有的，看到四五開口就是一句：太醜了，我不要看。我..
確實，那種大頭兒子畫風，那種路邊小廣告的配色，那種一個頁面字體四五種的排版，讓我這個前處女座產品經理真的不忍直視。可是，誰叫這本書這麼有名呢？基本上各個育兒論壇凡談起識字啟蒙，十個有八個都是推薦的這本書。想必，肯定是有什麼過人之處吧。帶著這種蜜汁自信，威逼利誘之下娃終於開始了識字旅程。
開始的兩天，風平浪靜，母慈子孝。後面兩天就畫風突變了，娃一看到我拿書出來就跑，追也追不上的那種。我說你看一下，我給你吃冰淇淋。娃居然眼皮都不抬一下：「不要！」果斷的拒絕了我。我的識字啟蒙教學遭受到了空前的重創，出師未捷身先死。
拿起書本我又開始研究了，我到底死在了什麼地方上？這本書內容的編排還是可以的，難度從易到難把握的比較到位。第一冊書88個字，然後配合以166個詞組，28條短句，10條較長的句子。基本上第一冊學完，小朋友應該可以進行一些簡單的閱讀了。
由字儘快進入詞、短句、長句甚至短文的閱讀，還是非常對我的思路的。我一直覺得識字是為閱讀服務的。語文是一門應用性極強的學科，如果光識字不應用，不把字放到語境中去理解吸收，那也不能把字正真的變成自己的東西。
但是！但是！四五的內容，實在是太無聊了，詞語也好，短句也好基本都是很簡單粗暴的組合，毫無韻律，缺乏邏輯，完全是為了識字生搬硬套的。別說小孩了，我一本書翻下來也都要快睡了。
我應該怎麼把這種無聊變有趣呢？首先我想到的是遊戲。我們家娃一直是很喜歡一些互動的遊戲的，是不是四五快讀的識字也可以用遊戲來玩呢？
說幹就幹，經過一翻倒騰，我簡單設計了幾個小遊戲。第一個就是配對遊戲。這個遊戲主要考驗小朋友的認字能力，能夠快速準確的找到相同的字，娃還自己發揮給黑白的爆米花桶塗上了顏色。
接下來是詞語的配對遊戲，這個遊戲主要是鍛鍊小朋友對字的理解，對詞的理解。遊戲的時候可以引導小朋友幫字去找朋友。如果不同顏色的字組成正確的詞，爸媽需要更多的鼓勵，讓小朋友發現更多的組詞可能性喲。
最後又做了一個有圖片的遊戲，這個遊戲主要鍛鍊小朋友看圖認字的能力，家長可以某寶上購買一些小夾子，讓小朋友自己夾在正確的字上面。家長朋友也可以和小朋友pk看誰夾的多。
經過幾次遊戲輪番上陣，我們家娃現在的狀態就是每天追著我說：「媽媽，今天我們做什麼遊戲呀？」「媽媽那個夾夾子的遊戲還有沒有別的字呀？」
哈哈，看來我的遊戲策略有點奏效了。好的開始是成功的一半，學渣老母親露出了欣慰的笑容。
接下來，我準備再設計一些鍛鍊小朋友閱讀短句和長句的小遊戲，比如這種：
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