今天又是忙碌的一個尋常周六，陪著哥哥遊泳考試拔牙，傍晚回到家抱起弟弟，除了甜蜜的擁抱，他最喜歡就是我給他讀繪本了。
養老二真的要擠時間啟蒙，所以善用資源是二胎老母親的必備素質。
黛西生活在德國，之前我轉過幾篇她的文章，內容硬核，但讀著一點都不累，風格幽默接地氣，文筆暢快淋漓，如同教育焦慮時代裡的一股清流。
我很喜歡讀她寫的「德國幼兒園老師才是育兒大V本人」系列，徹底顛覆了我對德國孩子「佛系傻玩」的刻板認知，讓我在養育老二上，有了心態和方式上的轉變。
黛西是慕尼黑工大經濟學碩士，曾在投行做分析師，科班出身的媽媽寫「給孩子的財商啟蒙」，視角也會帶給我帶來啟發和思考。
黛西的公號名字很特別，叫「天賦一餅」，是不是已經感受她的獨特之處了？
她的公號名字靈感來源於女兒餅餅，寫公號兩年間，憑藉「文風沙雕而內容硬核」的兩把刷子，成了幾十萬讀者心中「不捨得與人分享的寶藏女孩」。
我強烈推薦大家掃碼關注她，很多文章都值得深夜慢慢反覆細讀。
對了，她的公號後臺還藏著彩蛋。
在「天賦一餅」公眾號後臺對話框回復「數學」，可獲得鍛鍊邏輯思維的迷宮進階列印資源。
文章來自：天賦一餅
好久不見，別來無恙？
在公號寫自己的那些往事，我的心理包袱其實很重，總覺得拿不出手。
習慣了拋乾貨，上硬菜，總怕辜負你點開我文章時的期待，雖然知道你讀完文章可能只用5分鐘，但也還是想儘可能在這5分鐘裡，塞進去更多價值，讓你能帶走一些東西。
今天這篇硬菜，是關於童書閱讀的，當別人都想讓你儘量多買書的時候，我想跟你聊聊，堆成山的書，怎麼跟孩子讀，更加值回票價。
我最捨得花錢的地方就是買書，基本每月都從國內郵幾十公斤童書過來，加上運費，也比在國外硬擼划算多了。
跟餅餅共讀過上千冊童書，經手測評的童書也有大幾千冊，你們經常說，想看我家的書架，一定很壯觀。
我家書房不大，沒有整面的書牆，餅餅沒有自己的小書架，讀書角也不過是沙發拐角改造的。
▼ 沙發改造的讀書角，小書架的錢都省了
為了給娃的童書騰地兒，我已經被迫放棄讀紙質書了，但書架撐破天也只能同時擺下600-700冊。
我的收納方法很樸素，書架上只放餅餅現在喜歡讀的，以及半年內我計劃給她讀的，換句話說，上書架的充要條件是，年齡合適且雙方都喜歡。
那些超齡囤的書，小月齡時愛看的書，都暫時打進冷宮——兩個無敵大紙箱。
她不愛讀的和我買後悔的，連冷宮都沒資格進，全部毫不留情出二手。
之前寫過很多童書共讀心得，你們說太散了，翻著累，今天整理出了一篇全的，說不定你有一天能用上。
文章有點長，我做了個目錄，你可以直接跳到需要的部分看。
目 錄
一、0-3歲低幼共讀互動
1.1 互動一：認知提問
1.2 互動二：演技自由
1.3 互動三：關注細節
二、3-6歲高級共讀技巧
2.1 技巧一：文字外的情節
2.2 技巧二：讓孩子接下聯
2.3 技巧三：邏輯推理練習
2.4 技巧四：預測故事走向
2.5 技巧五：揣摩人物情感
三、不限齡童書拓展思路
3.1 思路一：童書場景的再現
3.2 思路二：抽象概念具象化
3.3 思路三：科學實驗的延展
1歲半之前讀繪本，基本都是量子波動速讀式的，譁譁地往後翻，別說讀了，不撕就謝天謝地了。
這個階段的共讀目的很單純，培養對書的好感，養成翻書的習慣，足夠了。
小娃專注力短，沒聽完你念完一句就跑開了，這說明娃腦子正常，行為正常，沒毛病。
如果想在讀繪本時抓住小娃的心，讓他們稍微多看一會再跑開，互動提問是個很好用的招。
例如《我的鄰居鱷魚巴魯波》的這頁，跟1歲以下的小娃讀，不需要念情節，只是指給ta們說，「這是鞦韆」，「這是小鱷魚」，「這是樹」，「這是柵欄」，幫助ta們積累詞彙。
這個過程可以持續到1歲多，就可以做最基礎的互動提問。
還是這頁繪本，你可以問娃，「大鱷魚在哪？」，「樹在哪？」，「房子在哪？」，請娃指出來。
如果我問樹在哪，而餅餅指了草地，我儘量忍住脫口而出「不對不對這不是樹」，而是直接告訴她，你指的這個是草地，樹在那，然後用手指一下樹。
低幼互動提問不僅局限於「xxx在哪」，但名詞通常是娃最先學會也是最容易入手的提問對象。
除了名詞以外，1歲半開始，我加入了動詞提問。當然前提也是先「輸入」。
比如maisy的機關書，拿其中一頁舉例，當我娃拉扯機關，兩個小車碰在一起時，我說「車碰在一起了！」，並強調動詞「碰」。
幾次後，碰的動詞就刻在她的印象裡，並且跟「兩個物體撞到一起」的場景關聯了起來。
方位是最基礎的數學概念，對娃來說比數12345更容易上手。
任何繪本的場景，只要有兩個物體同時存在，就會存在方位關係，有些繪本會特別強調方位，花了很多心機，把方位講得非常有趣。
比如《我的後面是誰呢》的這冊，問到「小魚的上面是誰」，而上面的東西只露了個腳丫，可以跟娃互動猜一猜。
如果娃還不會說太多詞，你可以提供幾個選項，問ta們是不是雞鴨鵝啊？
謎底就在下一頁，原來是海鷗啊，然後繼續問方位，海鷗的下面是誰？
2歲多的孩子，除了名詞動詞方位詞以外，可以加入顏色，形狀，大小，數字的認知。
形狀繪本挺多的，比如《創意大師拉拉翻翻》，把形狀認知特別巧妙地融合到「怪獸吃東西」的場景中，深得我心。
「怪獸是什麼形狀的？」，「盤裡的什麼也是圓形的？」，「圓形的怪獸吃了圓形的食物」，雞娃雞得很自然。
我曾經把讀繪本跟「安靜」聯繫在一起，後來證明我想多了。
比如下面這種常見的洞洞書，我頂多按照繪本的思路，跟餅餅玩猜動物。
我隊友會把書舉到臉前，只露出個鼻子，然後動動鼻子說，猜猜這是誰？
餅餅說是爸爸！他猛地拿下書說，對啦！就是豬！！！（沒毛病）
對於小娃來說，首先覺得讀繪本是個好玩的事兒，才能激發ta對繪本和閱讀的興趣，然後才是吸收內容。
比如下面這本，小熊給鱷魚搓澡，一片歲月靜好的和諧。
我隊友讀這頁，會說哎呀小熊被鱷魚咬了一口！啊啊啊好疼啊！！！接著他把自己手指伸進鱷魚嘴裡，拉一下機關，又啊啊啊地喊疼。
我隊友問，要不讓Lula試試？（Lula是我娃抱著睡覺的娃娃）
如果幹巴巴地提問「你覺得小熊什麼感覺？」，娃也許會回答你一兩次，但可能很快就覺得無聊了。
我看到粉絲互誇群有麻麻說，有家長帶了本《神奇校車》去幼兒園，一群兩三歲小孩看得津津有味。
《神奇校車》可以吸引小娃的神奇之處，肯定不是情節，更不可能是知識，畫風嘛也就那樣，最有可能的就是細節。
比如這一頁，講校車開進了海洋，海浪如何形成，潮汐是怎麼回事，而小娃可能只是盯著一隻海星入神。
這就是低幼愛上繪本的另一個理由：對細節的著迷，而這個細節不一定跟故事的主線有關聯。
這大概也是為什麼小娃幾乎都會喜歡德國特產Wimmelbuch，大人看著眼花繚亂，抓不到重點，而小娃完全不會被這種「亂」困擾。
ta們眼睛看到哪裡，哪裡就是重點。
我特別喜歡買故事書，看我的書單就知道了，故事書一般佔1/3以上。
2歲半到3歲開始 ，娃的語言能力爆發，認知能力升級，如果再局限於提問名詞動詞顏色方位詞，怕是娃都會覺得你水平不行了。
這個階段，我有五個共讀技巧跟你分享。
書上的文字當然照著讀一遍，但如果這本書已經是第四五六遍讀了，就可以再關注下「文字之外」的畫面細節。
舉個例子，《我們去找彩蛋啦！》的這一頁，如果你只關注文字部分和故事主線，可能只會看到兔子們在往家裡跑（為了躲狼）。
但如果你關注文字之外的細節，就可以分別對這四幅圖提問，誰的彩蛋掉出來啦？
原諒圖片右上角的背景，你沒看錯，那真的是瓜子皮，我也懶得截掉了。
經常被人批評「圖片拍得已經放棄治療了」，我痛定思痛後，決定破罐子破摔。
很多優秀繪本，都會暗藏彩蛋和馬腳，跟娃刻意尋找畫面細節的過程，就有機會發現。
舉個🌰，《千萬別帶鱷魚去學校》這冊，餅餅一眼就發現右下角的小鱷魚摺紙，我川字紋都擠出來了才看清。
這也是為什麼孩子可以把一本書反覆讀30遍不膩，而我們第三遍就覺得百無聊賴，ta們的眼睛，可以發現我們看不到的東西。
重複閱讀 | 每周有七天，我再也不想見到某些繪本
原諒我這個沒文採的小標題，我實在想不出什麼工整對仗的詞來描述這個方法，請你們領會精神。
對於讀過幾遍的繪本，或是一直在重複相同情節的故事書，我會只講前半句，讓餅餅補充出後半句。
比如讀小庫的《大樹搖一搖》，故事講的是一隻小老鼠想吃樹上的果實，它搖啊搖，結果搖下來一隻狐狸，小老鼠嚇得爬上了樹，狐狸繼續搖樹，結果搖下來一隻野豬，於是狐狸嚇得爬上了樹，然後野豬繼續搖樹... ...
這種相似情節反覆出現的小故事，特別適合給3歲娃做入門級的複述材料，你說上聯，讓ta們看圖對下聯。
再比如我書單裡提到的繪本《食蟻獸吃什麼》，呆萌食蟻獸在陌生的環境中覓食，遇見誰都是一句話：食蟻獸吃神馬？
動物們或是一問三不知，或是按照自己的口味給了食蟻獸建議。
這類情節明了對話簡單的故事，讀得多了，基本只需要翻頁和問「然後呢」，讓娃儘量用自己的話複述情節。
再弱雞的故事書，前後頁也會存在因果關聯或先後順序，也就是邏輯關係。
我們可以利用這一點，讓娃通過畫面推測原因或結果，或是預測下一步會發生什麼。
還是《我們去找彩蛋啦！》這冊，如果不做互動提問，前面大半部分其實就是各種翻彩蛋。
小娃還可以糊弄糊弄，但2歲半和3歲+的娃，翻幾次就覺得沒意思了。
於是，她每翻開一個彩蛋，我就會指著問她，你覺得誰拿到這個彩蛋？
這個推理對我們來說很弱雞，肯定是離得最近的那隻兔子啊。
但2歲的餅餅面對這個問題，使勁想了想，才指著一個離得遠的兔子說，它！
我沒有糾正她，下次又問，她還是說那隻兔子，斬釘截鐵。
我百思不得其解，後來才知道，她看到彩蛋跟那隻兔子筐裡其它的蛋顏色一樣，所以她認為應該給那隻兔子... ...
同樣是這一冊，也可以問出高級的推理題：樹上的彩蛋，怎麼拿到呢？
我們當然知道是扛著網兜的兔子把彩蛋擼了下來，但2歲半的娃能想到這一步，還是需要努力結合生活常識，再加上一點點的推理能力。
答案不是唯一的，儘管餅餅經常給我一個無釐頭的答案，這時候我更願意追問一句為什麼，說不定比我預想的答案更有道理呢？
我還記得自己小時候的一件事，老師讓小朋友們選值日班長。
儘管我覺得自己哪哪都好，不選我的人都是瞎了，但嘴上卻說不出一個理由。
通過讀繪本的互動，讓娃學會為自己的結論提供論據，說出自己的思路，支撐自己的觀點——這是比「正確答案」更重要的事。
對於情節簡單、相似情節反覆出現的故事書，我經常不著急翻頁，讓餅餅猜猜下一步會怎樣。
比如《換換吧！鼠小弟的小背心》這冊，鼠小弟想拿咬了一口的蘋果跟獅子換吉他。
（竟然換了，果然是哄小孩的書，你看鼠小弟那個雞賊的眼神）
對於那些讀過很多遍的繪本，你還可以考察下娃的記憶和專注，問ta們人物出場順序，比如翻頁前就問娃，然後鼠小弟又遇見了誰？
繪本裡的人物面部表情經常很誇張，「看臉色」對2歲半的孩子來說也不會很難。
比如《媽媽害怕去上學》裡，媽媽的表情這麼drama，特別適合用來「體會情緒」。
我是這麼跟餅餅聊天的：
我：你看媽媽怎麼了？
娃：哭了。
我：她為啥哭呢？
娃：她傷心了。
我：她因為什麼傷心呢？
娃：她不想去幼兒園。
我：那你怎麼安慰下媽媽呢？
娃：幼兒園有好吃的... ...
我：嗯... ...
人物表情無非喜怒哀樂等等幾個，餅餅能表達的高級情感詞彙也非常有限，我更願意看她模仿人物表情。
餅餅看到一個畫面裡有好幾個人，經常會主動表達下自己的喜好，我喜歡xxx，我不喜歡xxx。
但是她目前的喜好標準相當膚淺，經常判斷標準是ta穿了什麼衣服。
所以她現在不是在表達對角色的喜好，而是在... … 挑衣服。
3歲多的孩子，你就可以提問ta們，喜歡哪個角色的行為。
比如《不吃肉的霸王龍》裡，吃素的霸王龍顯得格格不入，總是被群嘲，但它是只兼具勇氣和愛心的恐龍。
這時你就可以問問娃，你喜歡這個恐龍嗎？你喜歡其它恐龍的做法嗎？為什麼？
為了防止你們對我產生「很勤快」的誤解，我得先聲明一點，繪本拓展我也不很經常做，這個活動項目對我最大的意義是：殺時間。
疫情幼兒園關門那段時間，我們做過大量繪本拓展遊戲，主要是一天實在太難熬，家裡玩具和書再多，也扛不住7天x24小時在家蹲三個月。
與其大眼瞪小眼，兩相生厭，不如做做繪本拓展，陶冶情操。
簡單來說，就是把繪本裡的場景，用開放式玩具搭建出來，能用上的都用上。
最好用的搭場景玩具就是那老一套，磁力片啊，積木啊，樂高啊，然後拿著玩偶或動物模型，演繪本裡的角色，把繪本裡的故事重現。
重現的過程其實很隨意，你可以添油加醋，也可以簡化，需要根據娃的認知能力發揮調整。
▼ 拓展《晚安大猩猩》
搭建本身就是個慢活，搭出一個場景更是20分鐘起跳，上不封頂，搭完還得演故事，演完一遍再來一遍，1小時過去了。
哇塞，我都被自己的這個小標題嚇到了，能起出這麼高嗶格的名字，為自己啪啪啪。（做文明讀者，請文明聯想👏）
繪本傳遞的是二維靜態信息。
我們成年人讀繪本，覺得畫得挺生動了，輪子周圍還有一道道弧線，一看就在轉，葉子都飛到天上去了，一看就在颳風。
但小娃憑藉ta們的生活經驗和對抽象符號的理解，很可能看幾遍還是蒙圈的。
就算ta們可以嘴上重複「轉啊轉」，但不見得理解了它的意思。
這種情況下，我就會圍繞這些抽象關鍵詞，做個迷你場景，以加深娃的理解和記憶。
什麼是轉啊轉，一句廢話都不需要多講！
拓展的繪本還是少數，我通常會選擇那些動態的和抽象的概念做拓展，因為這些信息不太容易通過畫面傳達給娃。
不少娃3-4歲後，開始對科普類讀物感興趣。
這時候你就可以由繪本主題出發，結合娃生活中觀察到的現象，拓展一些科學實驗。
但是，科學實驗不是為了做而做，也不是為了好看而做，而是為了滿足孩子的求知慾和探索欲。
觀點 | 那些炫酷STEM實驗，跟「科學思維」並不沾邊
換句話說，實驗的出發點應該是孩子的一個「為什麼」，或是一個「大發現」，而非出於你的心血來潮。
實驗的設計和得出的結論，也應該符合娃的認知水平，除非你只是單純想消磨時間。
等娃大一點，對科學感興趣了，我再多打樣些科學實驗的繪本拓展。
如果她只是大一點，但沒對科學感興趣，那我... … 也就沒轍了。
沒啥問題，共讀沒有硬性標準，只要孩子有興趣，你和孩子都舒適的方式，就是最好的共讀方式。
謝謝你耐心讀到這裡，比心圖圖媽。
我在公號寫過80萬字的育兒和教育乾貨，歡迎你來「天賦一餅」跟我交個朋友。
趁你還沒看煩，最後再附上一打精選文章。
從今往後，我再也不敢說德國幼兒園「傻玩」了
德國幼兒園裡的「暴力」，都被這麼治好了
教育特大錯覺，花錢可以買眼界
世上聰明人都在合作，而我們只教孩子競爭
衝娃放了一通「狠話」，我現在心情爆好
「我每天連覺都不夠睡，你哪來的時間讀書？」
我也不想當「直升機父母」，但娃不自覺咋整？
家裡沒礦，但爸媽從小「放權」讓我花錢
讓一讓，自然拼讀我最有發言權
「磨耳朵」沒這個前提，耳朵磨穿了也白搭
很多讀者說，一開始對我的文風很不適應，但後來的後來，都愛到無可自拔，要不你也來試試。
記得在「天賦一餅」公號後臺對話框中回復「數學」，可獲取鍛鍊邏輯思維的迷宮進階列印資源。
娃睡的夜裡，這裡有你想要的寶藏。
本文來自公眾號「天賦一餅」，慕尼黑工大金融碩士媽媽，坐標德國的投行分析師，內容硬核而文筆幽默，寫讓人讀著不累的海外育兒理念，聊端正不焦慮的養育和雞娃方法，想跟你一起遇見更好的自己。