藍華飛 / 文
「米小圈」是《米小圈上學記》系列兒童小說的主人公。《米小圈上學記》從幼兒園開始，一路陪著孩子們成長，成功塑造了一個個個性鮮明的人物，有的活潑開朗，有的頑皮可愛，有的真實善良，深受小朋友們喜愛。站在習作教學的角度看，我們可以從中借取「作文魔法」，進行一次《米小圈上學記》導寫。
教材中提供了9個表現人物特點的詞語，這些詞語中有表現人物興趣愛好的，如：昆蟲迷、小書蟲、故事大王、運動健將……引導孩子們說說看到這些詞想到了誰？為什麼會想到這個人？從而激起孩子們的生活體驗，幫助孩子們回憶關於這個人的一些生活場景與畫面。看，米小圈是怎麼發現並放大人物特點的？他在《我最好的朋友》中寫道：「鐵頭很能吃，特別能吃，我書包裡的好吃的都被他吃光了。」為了放大鐵頭的這一特點，作者不惜讓鐵頭背叛了好朋友米小圈——鐵頭流著口水說：「姜小牙，我跟你玩，不跟米小圈玩了，能給我吃點兒嗎？」「當然啊，鐵頭，正好咱倆一人一份。」姜小牙絕情地說。就這樣，鐵頭和姜小牙跑到一邊吃蛋撻去了。這一整天姜小牙都和鐵頭玩在一起，把我當成了空氣。這還不算，米小圈約鐵頭一起去踢足球，鐵頭竟然對好朋友米小圈說：「不行，我答應了姜小牙不跟你好了」「不行，放學後我要去姜小牙家玩」……足見「吃」對於鐵頭的吸引力有多大！通過多個事例來描述一個人物的興趣愛好，可以更加鮮明地突出這個人物的某些特點。有些孩子的興趣愛好是與生俱來的，比如鐵頭的「愛吃」，而有些興趣愛好卻是一時興起，或是有某種需要，或是有特別原因，比如米小圈自己的愛好——遊泳。不會遊泳的米小圈，為了不在學校組織的遊泳比賽中被人嘲笑，跟著老爸學遊泳：憋氣怕被嗆死；吐泡泡卻把水吸進了鼻子嗆出眼淚；沒學會蛙泳，卻學會了青蛙叫。再來說說人物的性格特點。教材也關注到了這一點，比如，「樂天派」用來寫人物的活潑開朗，「幽默王子」訴說人物的幽默風趣等。孩子身邊的人物，除了同學、朋友，還有親人，可以適當把要寫的人物範圍擴大些。要寫好人物的性格特點，必須抓住這個人物最突出的性格，比如米小圈的二爺爺。他雖然是從鄉下來到城裡的，但性格開朗、樂觀，會中國功夫，能和米小圈打成一片，像個老頑童。鐵頭用長拳挑戰米小圈的時候，二爺爺主動出來指點米小圈，教給米小圈摔跤秘訣；米小圈不能玩電腦遊戲的時候，二爺爺與米小圈玩真人格鬥遊戲。這一片段中，二爺爺老頑童的形象躍然紙上。人物形象鮮明的原因何在？一是與人物年齡形成反差的語言描寫。二爺爺讓米小圈和自己玩真人遊戲時，連作為孩子的米小圈都不知道怎麼玩，可見二爺爺童心未泯，想和孫子米小圈玩一把他小時候玩過的遊戲。我們知道，一般爺爺級的老人，到了這把年紀，無論是身體狀況，還是心智成熟度，都與孩童有相當大的距離，而一句「米小圈，咱們可以玩真人遊戲啊」就打破了年齡壁壘。二是與人物形象形成反差的行為描寫。「二爺爺假扮成格鬥遊戲中的人物」與「二爺爺假裝被打中倒地」這兩個行為，既體現了二爺爺的性格與孩童無異，又強化了二爺爺的老頑童形象。同樣是樂觀，同樣是用反差法來表現，但是米小圈的樂觀性格與二爺爺又有些不同。米小圈穿了一雙新球鞋去學校想引起大家注意——上課的時候，米小圈小聲對李黎說：「同桌，你看，我爸新給我買的運動鞋，怎麼樣？漂亮吧！」這是米小圈擁有新球鞋之後興奮的表現，按理說，在下午的體育課上可以派上大用場了，可是卻發生了意想不到的事情，招來了意想不到的「災難」——這時，姜小牙跟車馳說：「你看，米小圈今天穿了新球鞋，聽說踩新鞋交好運，我們一起去踩吧。」可怕的事情發生了，班級二十幾個男生都知道踩新鞋交好運了，結果我被……現在的小孩兒太壞了！表面上看，米小圈的新鞋被同學有意踩髒了，他十分生氣，而實際上米小圈並沒有採取任何不當之舉，只是稍有抱怨，這實際上體現了米小圈內心對自己同學或好友的某種寬容，這種反差非常強烈。本以為事情可以到此結束，沒想到體育老師過來之後，把米小圈派到了女生隊拔河，在拔河過程中，被身後的女孩踩到了鞋後跟，鞋差點被踩掉了，米小圈趕快低頭提鞋，手卻忘了拔河，結果輸掉了這場比賽，大家都把責任怪到了米小圈頭上，米小圈也只是抱怨「媽媽啊，你說她們多不講理」。這些事情形成的反差，更能襯託出米小圈樂觀與寬容的性格。這次習作，也可以重點關注人物品質，如教材中例舉的「熱心腸」「智多星」等，就是引導孩子從人物品質特點入手。米小圈的二爺爺再次現身，他不僅有一副熱心腸，還有勤儉節約的好品質。單說二爺爺的勤儉節約吧，其實從二爺爺來米小圈家做客時送禮物開始，就埋下了伏筆——送給小圈爸的是一大袋木耳，送給小圈媽的是兩袋大棗兒，送給米小圈的是一包山核桃。而米小圈最想要的是一架遙控飛機。在米小圈眼中「摳門」的二爺爺，為了實現米小圈買一輛高檔自行車的願望，除了拿出自己的養老金以外，還每天偷偷地早出晚歸撿拾飲料瓶子，幫米小圈圓了夢。整個事件當中，懸疑點特別多。我拽著二爺爺的袖子說：「二爺爺，我就要這輛2088元的。」可是二爺爺卻對售貨員阿姨說：「謝謝你，我們再看一看。」二爺爺拽著我的手，趕快離開了這家商店。「米小圈，這自行車太貴了，你二爺爺我可買不起，我給你買輛國產的，怎麼樣？」「二爺爺，你不是說，再貴都給我買的嗎？我都跟大牛說了，我爺爺會給我買一輛比他的還好的自行車。」這是二爺爺答應給米小圈買自行車，卻又為難的懸疑點。在米小圈看來，是二爺爺不講信用，不給自己買自行車了。於是，發生了下面的一幕——自從二爺爺不給我買自行車以後，我已經好幾天沒跟他說話了。二爺爺也不怎麼在家了，整天都神神秘秘的，我每天還沒有起床，他就已經出門了。每天我都放學了，他還沒有回來。難道二爺爺是怕我向他要自行車才躲著我的嗎？嗚嗚。其實二爺爺是出去撿拾飲料瓶子，積攢購買自行車的費用，卻不料孩子們在幫助孤寡老人時——這個意外的出現，讓米小圈在自己的朋友圈裡很抬不起頭，覺得二爺爺是撿拾垃圾的老人，直到——我一看，這不正是我想要的那輛自行車嗎？二爺爺居然給我買來了。我向自行車撲了過去。後來發生的事，且不去說，從這幾個懸疑點看，二爺爺那副熱心腸與勤儉節約的品質，早已合二為一，融為一體，表現得淋漓盡致了。
一、放大術：放大人物興趣愛好。
二、反差法：找準人物性格反差點。
你都學會了嗎？
每一本《米小圈上學記》的末尾都介紹了一個寫作魔法！從一年級到四年級步步進階！
一年級（日記入門）
1. 留住童年的魔法
2. 超級記憶魔法
3. 會寫日記的魔法鉛筆
4. 變得精彩的魔法
二年級（日記進階）
5. 成為寫作高手的魔法
6. 永久免費的魔法
7. 拒絕流水帳的魔法
8. 笑到肚皮疼的魔法
三年級（作文入門）
9. 裝滿作文的魔法盒子
10. 偷師學藝的魔法
11. 發散出來的新魔法
12. 愛上寫作的魔法
四年級（作文進階）
13. 「真假難辨」的魔法
14. 「挖地三尺」的魔法
15. 與眾不同的魔法
16. 一把魔法水果刀
讀《米小圈上學記》~
做樂觀、幽默的小孩！
愛上閱讀，愛上寫作！
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