暑假時間不多了，三毛和錢瑗告訴我們，英文沉浸式閱讀有多重要

轉眼間，本來就不長的暑假就只剩十多天了。是不是忽然有一種「該念的書還沒有念」的心痛感？

在英文學習上走原版路線的娃們，情況可能略好一點，可以名正言順的看英文電影、英文動畫、英文讀物，玩英文遊戲。

可在這黃金般的假期裡，各位原版娃們，有沒有在家抓緊時間多做這一件事？

抱著一堆好書，猶如掉進米缸裡的老鼠，不限時間，不限地點，如痴如醉的沉浸在精彩的書本世界裡，大量的場景、大量的人物、大量的情節、大量的想像，充斥在腦海裡，雖然略有點疲累，但卻覺得興趣盎然，內心暢快淋漓。

好吧，這就是我們所追求的大量泛讀，沉浸式閱讀的理想狀態。

在平時，每天擠出半小時碎片時間進行固定閱讀，加上閱讀理解訓練，孩子們的原版閱讀還不夠嗎？

還得創造條件來沉浸在書海裡才行？

讓我們先來看看幾十年前，一位作家和一位學者，她們英文的沉浸式閱讀經歷吧。

三毛，臺灣女作家。

三毛從小酷愛看書，後來因為不喜歡學校刻板的氛圍，而有了一段長達七年的休學經歷。

在她的文章《逃學為讀書》中寫道：

「休學在家，並不表示受教育的終止。

每天黃昏，父親與我坐在藤椅上，面前攤著《古文觀止》，他先給我講解，再命我背誦，奇怪的是，沒有同學競爭的壓力，我也領悟得快得多，父親只管教古文，小說隨我自己看。

英文方面，我記得父親給我念的第一本短篇小說集是奧·亨利寫的《浮華世界》，後來又給我買了《小婦人》、《小男兒》這些故事書，後來不知為了什麼，母親每一次上街，都會帶英文的漫畫故事給我看，有對話、有圖片，非常有趣而淺近，如《李伯大夢》、《渴睡鄉的故事》（中文叫《無頭騎士》嗎？）《愛麗絲漫遊仙境》《灰姑娘》這些在中文早已看過的書，又同英文一面學一面看，英文就慢慢的會了。」

在二十幾歲時，三毛已經精通英語、日語、德語、西班牙語，短短九個月的時間裡從零基礎考取了德語教師資格。

在三毛充滿傳奇色彩的一生中，語言能力發揮了不可小視的作用。

對她來說，每一種語言，都如同一把開啟新世界大門的鑰匙，為她的人生又豐富了一個新的維度。

錢瑗，錢鍾書之女，英文系教授。

錢瑗自小愛讀書，小學畢業的她此前已讀過《西遊記》《水滸傳》等古典小說，爺爺十分驚奇的稱讚她：「吾家讀書種子也！」

錢瑗從小體弱，經常因病休學。她的中學只勉強上了三個學期，在家閒來無事，就把媽媽楊絳從圖書館借來的十八九世紀英國小說拿來消遣。年僅15歲的她初讀原文，不免生吞活剝，這種沉醉卻為她後來的語言學習打下了紮實的基礎。

她後來任英語系教授，治學嚴謹，開創了英語「文體學」。

儘管三毛和錢瑗的休學經歷並不是尋常孩子都會經歷的，也不是每個家庭都有書香世家的勤讀傳統，更不是每個家長都能有錢鍾書、楊絳般深厚的中英文指導功底，但在她們的英文學習過程中，大量閱讀，專致沉浸的學習方法，卻都是我們普通家庭可以看得見、學得到的經驗。

假期進行大量沉浸式學習，對原版娃的好處都在哪裡呢?

第一，大火猛攻，讓量來推動質的發展。

孩子平時沒多少時間安排閱讀（很多娃能堅持半小時已經很不錯了，還有中文閱讀要同步進行），這就讓原版閱讀水平經常處在一個不溫不火的狀態。

一旦能進行沉浸式學習，閱讀這一壺水，就仿佛進入了大火猛攻的階段，很快能達到一個個的沸騰點。

有個8歲的小女孩，比起那些3、4歲就啟蒙的小孩來說，進度是晚了一點。但是家長根據她的情況，制定好適合她的學習計劃，在假期採用了聽說讀寫、多管齊下的策略，別人花一個小時，她花4個小時（動畫、電影、閱讀、拼寫、寫作等多個模塊都有安排），一年以後就追平了進度。

第二，海量閱讀帶來廣闊的知識面，還帶動了閱讀速度的提高。

很多中英文閱讀俱佳的牛娃，不僅讀書量大，所涉及的知識面也很廣，人文社科，科普前沿，使得整體知識體系搭建得很全面。

而知識面的豐富，加上理解能力的增強，使得在讀新書時，閱讀速度還又有了提高，閱讀進入了一種良性的循環。

第三，系統、完整的閱讀體驗，也迎來了強烈的閱讀成就感。

愛讀書的孩子，平時讀課外書，是要擠碎片時間的，讀書體驗沒那麼好也是沒辦法的事（畢竟有大把的功課要做，和周末興趣班要上）。

可時間一充裕就不一樣了，大一點的孩子可以把想看的、厚一點的讀物，完整的、系統的一次性看完，獲得全面的閱讀體驗。而相伴而生的，便是一個又一個，滿懷喜悅的閱讀成就感。

第四，學會珍惜時間，管理時間。

以大部分孩子的現狀來說，大量的沉浸式閱讀，也就只有在假期裡才有實現的可能了（不少孩子假期還很忙呢）。

所以，想要暢快淋漓的讀喜歡的書，家長們還得引導孩子做好時間管理工作，提前完成好其它的計劃。

就讓孩子們抓緊暑假的尾巴，多讀幾本內容紮實的好書吧！

註：本文圖片來源於網絡，如有侵權請聯繫作者刪除。