統編版一年級上冊語文《i u ü y w》教案與教學反思

2020-12-09 森東教育

2 i u ü y w

[教學目標]

1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音,認清形,能正確書寫。

2.正確認讀yi、wu、yu 3個整體認讀音節,知道y和ü在一起組成音節,ü上兩點要省略的拼寫規則。

3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

4.激發學生學習漢語拼音的興趣,培養學生對美好生活的熱愛之情。

[教學重難點]

1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節,讀準音,認清形,並能正確書寫。

2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。

3.知道y和ü在一起組成音節,ü上兩點要省略的拼寫規則。

[教學課時]2課時

第一課時

[課時目標]

1.正確認讀單韻母i、u、ü,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)

2.正確認讀i、u、ü的四聲。

一、複習檢查,導入新課

1.同學們,你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎?課件出示配圖文字,教師引導學生朗讀兒歌,回顧所學韻母。(圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽出來紅彤彤,公雞啼叫o o o;清清池塘一隻鵝,水中倒影e e e。)

2.今天,我們還要認識3個單韻母。(板書:i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

二、教學i、u、ü的發音。

1.看圖說話引出字母。(課件出示課文插圖)

(1)圖上畫的是什麼?圖中的小朋友在幹什麼?

(2)師:其實這幅圖裡面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。(出示課件)

(3)師:同學們看得真仔細,這麼快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。

2.教學i的發音。

「衣服」的「衣」就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀,i i i。

(1)聽音、發音。(念「i」的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑眯眯的,牙齒要對齊。)

(2)編順口溜:牙齒對齊i i i。

3.教學u的發音。

師:我們編順口溜記住了i,那麼這個u又該怎麼念呢?

(1)烏鴉的「烏」就是u的發音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)

(2)編順口溜記發音:嘴巴突出u u u。

4.教學ü的發音。

(1)師:認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的「魚」念輕聲就是ü的讀音,念ü的時候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。

(2)師:同學們發現了嗎?ü和u有什麼聯繫呢?(ü就是u上面加上兩點。)

(3)讀順口溜:嘴吹口哨ü ü ü,小魚吐泡ü ü ü。

三、學習i、u、ü的四聲

1.學習i的四聲。(出示課件)

(1)學習i的發音。

師:同學們,我們跟i、u、ü交上了朋友,它們心裡可高興了,小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術後你還認識它嗎?誰來讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)

(2)學習標調。

同學們,你們剛才發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什麼不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)

(3)讀順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。

(4)分組練習四聲。

2.學習u的四聲。

(1)學習u的發音。

師:小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術了。(出示:ū ú ǔ ù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)

(2)根據u的四種讀音分別組詞。(出示課件)

3.學習ü的四聲。

(1)師:同學們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍,女同學來讀一遍,同學們仔細看一看,小ü變魔術要不要去掉小圓點?(出示課件)

(2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請跟我念一念。(出示課件)

ǖǖǖ 河裡有淤泥,ǘǘǘ小明在餵魚。

ǚǚǚ 天要下大雨,ǜǜǜ田裡長玉米。

四、書寫指導

1.師:i、u、ü 3個韻母寶寶玩累了,現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的佔格及書寫。(i、ü住在上格和中格,u住在中格。)

2.學生練習書寫。(注意端正姿勢,正確握筆)師巡視,個別輔導。

第二課時

[課時目標]

1.正確認讀聲母y、w,讀準音,認清形,能正確書寫。(重點)

2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu,知道i上標調時,要省略上面一點的規則,y和ü組成音節後,ü上兩點要省略的拼寫規則。(難點)

3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

一、複習導入

1.師:我們已經學習了6個單韻母了,你還認識它們嗎?(出示卡片,讓學生複習a、o、e、i、u、ü)

2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課,我們再來認識兩個新朋友y和w。

二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

1.學習聲母y。

(1)激趣導入:同學們,老師給你們帶來了一個新聲母朋友(出示課件),你能看出它是誰嗎?

(2)讀音練習:它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。

(3)辨認y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

(4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

(5)記字形。(一根樹杈y y y。)

2.學習聲母w。

(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。

(2)辨認w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

(3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

(4)記字形。(一間屋子w w w。)

3.指導書寫。

(1)觀察書寫格式:y、w各佔四線格的什麼位置?(y佔中格和下格,w佔中格)

(2)書寫指導:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。(生書空、描紅,師巡視、指導)

4.學習整體認讀音節yi。

(1)認識yi:請看,大y帶小i來了,它是整體認讀音節,也讀作衣。

(2)識記音節yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節yi。

(3)練習yi的四個聲調,提醒學生yi標調時不寫點,直接標上調號。(板書:yī yí yǐ yì)

(4)用yi的四個聲調分別組詞。

5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)

6.學習整體認讀音節yu。

(1)認讀音節yu,用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則:

小鯉魚(yú)有禮貌,見到大y會脫帽。

(2)練習yu的四個聲調,並組詞。

三、開展小遊戲,鞏固新知識

1.開火車讓學生選擇笑臉,點擊出示課件上的小笑臉,每點擊一個笑臉,就出現一個字母或音節,讓學生當小老師領讀。

2.朗讀兒歌,鞏固音節

wū雲飛,下yǔ啦,ā yí下班回不了家。來了yí個小娃娃,他把yǔ yī送給她。

[教學板書]

2iuüyw

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

[教學反思]

對於剛入學不久的一年級學生來說,抓住他們感興趣的點,培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。遊戲是每個孩子都愛做的,它能吸引學生的注意力。因此,教學本課時,我以創設情境、做遊戲為主要方式,把相關的教學內容創編成有趣的故事情境,讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時採用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學,在學習中真正感受到學習語文的快樂。

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