愛上閱讀的孩子，有什麼不一樣？

文丨木媽

1

一天，木娃指著地上一個被他踢翻的凳子大叫，媽媽，媽媽，你看那個凳子「四腳朝天」了，哈哈！

我從臥室走出來，順著他手指的方向看去，同時腦海裡浮現著四腳朝天這個成語。

對於我來說，四腳朝天這個詞，其實關聯著兒時一段難忘的記憶。

那是一個夏天，我和哥哥將一個大腳盆（其實就是澡盆），放在一個大大的黑輪胎上，再將它放進屋外的池塘裡。

然後哥哥坐在大腳盆裡，把它當成一隻小船，兩手當槳，在池塘裡不停地劃著。

突然「小船」失去了平衡，一下子翻了，哥哥掉進了池塘裡。

我不記得後來哥哥是怎麼上岸的，也不記得他掉進池塘裡時，我的心情是怎樣的，唯獨記得他翻船的樣子——四腳朝天。

我非常清楚地記得，後來我在一篇作文裡描述了這個情景，還受到了老師的表揚。

我第一次用到了「四腳朝天」這個成語。

那時我大概八歲。

時光流轉，到了木娃這一代，五歲的他就能形象地使用這個成語。

當然，比木娃更早學到許多成語的孩子肯定有很多。

關於這些成語，我們並沒有刻意地教過他，他幾乎是靠自學的。

不記得從什麼時候開始，他迷上了聽成語故事，每晚睡前必聽，在不知不覺中他就記住了守株待兔，南轅北轍，濫竽充數，四腳朝天……

他經常嘰裡咕嚕地說著那些我們都沒耐心聽的話，可是每次突然從他嘴裡冒出一個成語時，都驚得我和狼爸猛地抬頭，然後異口同聲地問，你從哪學來的這個成語呀？你知道這個成語是什麼意思嗎？

然後他娓娓道來，將他聽到的成語故事複述給我們聽。

雖然不是一字不差，但也足以讓我們聽明白。如果換成是我們給他解釋這個成語，也不一定能解釋得這麼好。

2

時光倒流，回到木娃4歲時。

一天， 木娃放學後，他新交的好朋友小J和他的媽媽來我們家玩。

小J，就是我們眼中的牛娃。他和木娃同歲，那時已經識字好幾百，而木娃大字不識幾個。他能指著地球儀說出許多國家的名字，還能與大人談論歷史、古詩詞，木娃連地理是什麼都還不知道。

當他們回家後，我突然有一種失落感。我對狼爸說，看到別人家的孩子這麼優秀，我覺得自己好失敗哦。

回想自己帶木娃那幾年，雖然也還經營著一個小網店，但無論是育兒還是工作，似乎沒有一樣能體現出我想展現的價值——兩頭都沒有抓好，育兒不優秀，工作也無起色。

在那之後，我的生活模式依舊沒有改變，但我開始騰出更多的時間去讀育兒書，也對木娃的學習有了些許重視。

我為他報了興趣班，為他買了英文繪本，點讀筆，辦了繪本借閱卡，更加重視他的閱讀……

這些都是我以前不重視的，那會兒我經常想的就是，只要他身體健康，性格好就行了。

所以對於木娃基本就是放養，即使比別的孩子晚半年去上幼兒園，我也毫不在意。

但我們不得不正視現實，他在許多方面的表現都比別人慢一步。

3

當我堅持與木娃一起學習後，最大的感觸就是，學齡前孩子的學習，並不是樣樣都像我心裡認為的那樣苦哈哈。

通過讀英文繪本，他能記住好些單詞；通過看「神奇校車」，他能對太空知識略知一二；通過玩飛行棋遊戲（兩個骰子一起擲），他學會了簡單的加減法，填得出簡單的數獨……

而對於木娃來說，痛苦的不是學習過程，而是從懶散或玩耍的狀態切換到「學習」狀態中。

他讀繪本時的專注，將一首曲子練熟後的喜悅，認字時的開心互動，就是我督促他學習的最大動力。

如今，他已愛上了閱讀，所以當他無所事事時，除了搭積木，他還會跑到小書架邊拿起《逃跑的小火車頭》，宮西達也的「霸王龍系列」繪本，《奧莉薇情報員》……

安安靜靜地看上好一會兒，雖然他目前所學到的那些字還不夠他讀懂那些繪本，但是他依然熱愛，每天翻閱，樂此不疲。

如果當初，我們不為他報積木班，他可能不會像現在這般熱愛積木搭建；如果當初我們沒有為他精心挑選他可能喜歡的書，他可能不會像現在這樣愛上閱讀。

說了這些，我並不是在宣揚「雞娃」精神，我本身也不是雞血滿滿的媽媽。

我想表達的是，孩子不會無故愛上學習，也不會無故多上一門愛好，要靠父母發現並引導。

就像松居直先生那樣，從小就經常聽他的母親和姐姐討論著名畫家們的作品，父親也常常帶他參觀國家級的畫展，所以他才與畫結緣。

因為從小就欣賞過許多真品畫作，所以後來的他對畫擁有了獨到的鑑賞能力。

後來，他用自己獨到的眼光，尋找到合適的畫家並與其合作，創作出了許多經典繪本，成為了日本的繪本之父。

又或者像中川李枝子那樣，即使在戰亂時期，她的父親也會擔心孩子們沒有書看，想方設法收集別人已經不用的書籍給他們看。

正因為父母的大力支持，所以她才有機會讀到了許多好書，閱讀的熱情也越來越高。

尤其看到她與妹妹為了爭一本書的所有權而爭吵、因為遇見一本新書時的激動心情，我的心裡就不禁感嘆，這是多麼珍貴的體驗。後來她創作了《不不園》、《古利和古拉》等等經典之作。

所以，你看，他們的成就都與小時候所熱愛的有關，而他們的愛好都與小時候父母的薰陶有關。

4

有一天，木娃從一隻開了線的粉色毛絨兔子裡扯出一坨人造棉，放在手心裡。

他說：媽媽，你看，這個像不像「赫爾伯特的毛」？

我：赫爾伯特是誰？

木娃：就是那隻羊。

我：羊？？？哦，是那本《有個性的羊》裡面不喜歡剪羊毛的那隻羊？

木娃：是呀。

我找來書本進行比對，真的很像呀！

隨後，木娃又說，它看起來也像雲朵。

我：對，它也很像《雲朵麵包》裡面的雲朵。

每當與木娃發生關於書本的對話時，我就很慶幸，因為我們的堅持，引領著木娃步入了閱讀的小門。

每當木娃獨自做他的工作時（積木搭建），就是我最自由的時刻，所以我也很慶幸為他培養了這樣一門興趣。

今後，我希望能有更多的機會，為他打開更多扇興趣的小門，無關功利，只關興趣。