小學生學習出現問題，不要總是考慮是智商的問題，小學低年級的孩子的學習更多的是學習習慣問題，並非是智商問題，而且抄寫課本內容也無關智商，都是機械性地重複，談不上智商高低，但也不是簡單的粗心就能解釋的。
就比如下面這個孩子的抄寫，漢字寫不好，父母罰他抄寫100遍，孩子也照辦了，但是這個字越寫越走樣，直接寫回了象形文字和圖案。可見這個這個抄寫的過程是不受控的，也是缺少監督的，至少有以下幾個問題。
1、抄寫的過程不認真。按道理照葫蘆畫瓢也不會出現走樣或者抄錯的情況，更多的是孩子自以為抄寫的是對的，所以就繼續了，實際上這個過程是不認真的，正確的做法應該是邊看邊抄寫，反覆確認的過程實際上也就是記憶的過程，否則抄寫有什麼意義？
2、抄寫的態度不認真。很多孩子習慣性地把抄寫的作業當成了任務在完成，那麼抄寫本身自然就成了胡任務，是否規範，是否正確他都不會過多地去關注。
3、抄寫的過程缺少監督。小學低年級的孩子寫作業往往都有注意力不集中的情況出現，一般來說這也是正常的表現，大多數孩子都是這樣的，這也就要求家長陪伴孩子做作業，陪伴的過程中能夠及時發現和糾正問題。否則久而久之，孩子的不良學習習慣就形成了。
學習習慣是小學低年級的關鍵
關於孩子的不良學習習慣培養家長一定要重視，小學低年級能否考100分不重要，重要的是學習習慣培養不能放鬆，而且還要讓孩子自己去主動意識到問題所在，但是這些孩子已經處在叛逆期，直接口頭說教很難聽進去，所以我們可以讓他們通過閱讀產生自主的學習習慣培養意識。
在這裡我給大家推薦一套我家孩子之前用的書籍，一套六本，注音版，孩子通過閱讀自己會超出差距，會自主意識到哪些該做，哪些不該做，孩子的改變真的挺大，完全可以值得嘗試，具體的大家可以看看上方的《作業認真不馬虎》，相信能幫助到很多孩子。
所以，孩子屢次出現抄寫作業錯誤和馬虎問題，不要簡單地歸咎於智商或者粗心問題，否則孩子真的很委屈。家長要多角度，全方位地區仔細觀察問題所在，每個孩子都是一個獨立的個體，都是千差萬別的，只有用心的家長才能發現問題所在，然後針對問題去解決，但我認為在所有的問題當中最重要的可能還是習慣的糾正，興趣的培養和態度的轉變。
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